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简析当堂翻转在初中地理课堂中的应用探索 【摘要】当堂翻转课堂引发教学方式的变革，是未来教育教学中重要的创新。科学技术在迅速发展，带动现代教育教学手段在不断改进与提升。初中地理教师在教学中应积极采用新方式，在实施当堂翻转课堂教学模式时需要立足于教学材料，始终坚持贯彻教育改革的理念，努力提升自身的教学能力，提高综合素质，从而去适应新时代的教学。 【关键词】初中教学应用探索地理课堂 中图分类号：g4文献标识码：adoi：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.065 一、课题背景与实施准备 滑动课堂的导入，无疑给课堂教学改革增添生机，它以其教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、再次建构自学流程、备考检测方便快捷等优势，被大多数教师欣然接受，并接到较好的教学效果。但滑动课堂也存有诸多不利因素。 1.从学习硬件设施看，很多学生不具备访问网络课程资源的条件和途径。 2.从初中生现有的生理和心理特点看看，大部分初中生自我控制能力较差，在没有效率监管机制的情况下，他们在家看看视频效果很难把握住，尤其就是自学积极性极差的学生，这样课上研究探讨的质量不能获得确保;如若各科都积极开展滑动课堂，学生课下很难长时间持续保持自学的热情，同时减少了课余经济负担，褫夺了课余时间，并使学生课听课下围著书本转回，没开拓的时间，也没消闲、体育锻炼的时间，有利于身心发展。 3.就地理学科来说，不中考就意味着社会整体环境下的不认可，成为当前义务教育阶段的薄弱学科，所以课后安排翻转课堂任务更是不合时宜。多年的教学经验表明，初中地理等薄弱学科教学完全能够实现当堂翻转，由此提出初中地理当堂翻转课堂实践探宄。 初中地理课堂当堂滑动就是所指将“对外开放的在线课程”从课下搬至课上，融合了课前自学和课堂自学，使家、校统一于课堂，从而二要减低学生经济负担，节省课余时间，便利学生利用课余时间展开备考稳固，也使课堂效率进一步提高。课上，学生可以在教师的鼓励下充份稀释基础知识，合作探究，收敛思维。应用领域当堂滑动的课堂教学模式，须要教师合理安排课上时间，将原来课下的任务搬至课上，对教师的专业水平建议提升，同时推动了教师能力的提高。另外，学生课上效率提升，尤其就是成绩极差的那部分学生在教师的指导下自学状态以求提升，减慢了学生的两极分化趋势，从总体上提升了学生成绩，有利于全体学生共同发展。如此，教学同时实现双赢。 课题组从2016年9月开始，选取唐山市区中学唐山市友谊中学、唐山市五十四中及乡镇中学迁安市野鸡坨中学为实验对象，四名骨干教师进行该教学模式的课堂实践。期中考试前，两名教师基本采用翻转课堂模式，两名教师采用传统启发式教学模式。对当堂翻转的课堂教学进行教学行为分析，对实践前的期中考试成绩与实践后的期末考试成绩進行比较分析，对实践班学生满意度进行问卷调查分析，取得预期效果，实践在进一步进行中。 二、课堂教学前后课堂成绩分析 在实践过程中，通过当堂翻转实践前后成绩对比观察，参与实践的班级成绩都有不同程度提高，得出如下结果。 1.针对相同学校、相同年级、相同基础的学生，当堂滑动都能够较好地调节课听课下时间，把课前独立自主自学这一过程弄至课堂上展开，不仅节省了学生的课下时间，而且广泛获得比滑动课堂更高的学习成绩，优秀率、良好率都存有明显提升，不及格率存有明显降低。可知，当堂滑动教学模式对初中地理课堂来说就是可取且非常有效率的。 2.在实施当堂翻转以后，各个班的不及格人数明显减少，不及格率明显降低。可见，当堂翻转教学模式对差生来说效果突出，避免了一部分基础较差、学习不自觉的学生由于课下时间安排不合理而导致学习效率低的问题，而是起到一个敦促学习的作用，缩小了学生的差距，对基础较差的学生更具有鼓励作用。 3.当堂滑动教学模式对学生的主观题成绩影响更大。可知，当堂滑动更能锻炼身体学生认知与分析化解难题的能力，有利于学生全面发展。 通过以上内容的阐述，可以看出课堂模式对教学效果的重要性，对学生发展的重要性，同时反映了当堂翻转教学模式的合理性和优越性。初中地理翻转课堂模式是符合教育教学现状的。当然，当堂翻转课堂教学模式是否在其他学科、其他年级同样适用，需要进一步验证。对于这种教学模式的理论总结还不全面，也需要继续努力探究，寻找最适合的课堂模式。很多学者提倡的“传统+翻转”模式受到很多关注，综合多种模式的优点，综合应用的方式也是值得借鉴和学习的。 从独立自主自学习惯方面来看，如果学生大部分挑选当堂顺利完成，表明学生的主张与当堂滑动教学模式所切合，他们对当堂滑动的满意度较低。从教学资源方面来看，如果大部分学生挑选微课视频和ppt，表明学生也越来越女性主义