认识几分之一（教案）冀教版三年级下册数学1.docxVIP

《认识几分之一》教学设计 冀教版小学数学三年级下册 学习目标： 1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。 2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习新知识的兴趣。 教学重点： 1.让学生经历由生活中熟悉的“一半”到二分之一，再抽象出分数的过程。 2.让学生在经历动手操作、交流、讨论的过程中，理解几分之一的实际意义。 教学难点：会用几分之一表示简单图形的一部分。 教学准备：课件，长方形，正方形，和圆形纸片。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 师：同学们，我们先来看一个故事，看谁看的最认真。 师：看完这个故事，谁来说说小兔子遇到了什么问题？ 教师结合学生回答，给予肯定。 师：谁来帮帮小兔子？ 学生可能会想到把苹果切开，分成2份，一人一份，来解决问题。教师再引导，怎么分的公平些。 结合学生回答，使学生知道，分的一样多，叫做平均分。（板书），再让学生加上平均分，完整的说说分苹果的过程。 师：小兔子和小猫各得到这个苹果的多少？ 学生可能会回答“一半”，教师介绍，苹果的一半，也就是这个苹果的二分之一，说一说生活中，你还能想到哪些事物可以用来表示。像这样的数，叫做分数，今天我们就来认识几分之一（板书）。 二、认识二分之一 1、苹果的二分之一。 刚才是怎么分苹果的，让学生回忆，并说出来。教师规范：把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的。 那另一份是多少呢？使学生明白，每份都是苹果的。 2、生活中很多时候都会遇到分东西的问题。来看看下面的小朋友遇到的问题吧 这两个小朋友外出野餐，谁来说说他们带了些什么食物？ 生：4个橘子，2瓶牛奶和1块月饼。 师：那么请你给他们把食物平均分一分，你准备怎么分呢？ 生：每人分得2个橘子，1瓶牛奶和半块月饼。 师：半块月饼也可以说是块月饼。 来读一读（出示课件）介绍二分之一的写法和读法。 想一想：“—”“2”“1”分别表示什么？ 3、表示长方形的。 出示要求，指读要求，学生动手操作。 交流学生的不同折法，并说说自己找到的的含义。教师贴图到黑板上，问：为什么折法不同，阴影部分都可以用表示？结合学生交流，小结：只要把一个图形平均分成2份，每份都是它的。 4、表示长方形的 出示问题：长方形的该如何表示呢？ 使学生理解，需要把长方形平均分成3份，其中的1份就是这张纸的。 三、认识几分之一 师：你还想认识几分之一？出示小组合作要求，指读。交流：说说你创造的几分之一的意义。师贴图到黑板上。可以结合同一分数的不同图形表示，说说为什么都可以表示这个分数？深入理解：不管什么图形，只要平均分成的份数相等，都可以用同一个分数表示。 四、巩固练习 读一读、写一写。（此环节考察学生对读分数和写分数的掌握） 1、在括号里填上合适的数表示各图中的涂色部分。（此环节考察学生对几分之一的理解） 2、填空。（目的是让学生分清把“谁”平均分） 五、总结提升 通过今天的学习，你有哪些收获？ 教学反思：本节课是学生第一次接触分数，由于日常生活中也很少见到用分数表示的事物，所以学生没有直接的生活经验。我采用故事导入的方法，激发学生的学习兴趣，引发思考：小兔子手里只剩下了一个苹果，该怎么办呢？从分苹果，使学生感受到平均分公平些，每人分的这个苹果的“一半”，让学生经历由生活中熟悉的“一半”到二分之一，再抽象出分数的过程。然后通过小朋友野餐分食物的活动，让学生直观体验平均分的结果及由整数到分数的过程，感受分数与生活的密切联系，知道分数是在平均分得不到整数个结果的情况下产生的。通过折纸活动认识几分之一，交流不同的折法，感受到虽然折法不同，但涂色部分都是这张纸的几分之一。本节课我讲解较多，学生自主感知较少，可能是第一次认识分数，总怕学生不能理解，下次考虑是否能让学生自主探究来认识几分之一，让学生真正成为学习的主人。如有不当之处，还请各位老师批评指正。