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中小学教育管理中人本性原则的体现 【摘要】本文首先阐述了中小学教育管理中体现人本性原则的重要性分析，其次对中小学教育管理中人本性原则的体现进行总结，期与为更多的教研工作人员工作的有效开展提供帮助。 【关键词】中小学；教育管理；人本性原则 【中图分类号】g637【文献标识码】a【文章编号】1671-1270（2019）06-0130-01 在中小学管理和教育中，人本性原则的加入顺应了学生自身发展的规律，也是现代科学教学模式的 彰显。 人本性原则中要求将学生放在教学活动的主体位置上，并根据学生的成长规律进行多样化的教学模式。人本性原则下的中小学教学管理有了明显的成效，在实现中小学生健康全面发展方面具有重要的意义。 一、中小学教育管理中彰显人本性原则的重要性 中小学生年纪尚小，孩子的天性尚存，多动调皮是孩子的本性。 例如一些学生上课时态度不端正，调皮破坏课堂，影响其他同学的正常自学，存有一些学生沉迷于网络游戏等等，这都就是由于孩子讨厌玩玩的天性所致。在这时，如果教师只是使用强制性的阻止方法，例如严苛的语言、犯罪行为等，可以对学生心理导致不当的影响。一些学生会发生逆反心理更弱的现象，也存有一些学生发生憎恶老师，憎恶自学的现象。无论是哪一种，都对孩子的未来发展种下了不当的种子。人本性原则主张的就是迎合学生的本性，展开高效率的教学模式。在教学中积极主动的对学生的犯罪行为展开恰当指导，协助学生践行恰当的人格，在提高学生学习成绩的同时，也同时实现了学生整体素质的提高[1]。 由此可见，在中小学教学管理中实行人本性原则是很有必要的。 二、人本性原则在中小学教育管理中的具体内容彰显 （一）教师个人魅力的提升 教师就是学生的榜样，在教学活动中充分发挥着关键的影响促进作用。将人本性原则重新加入至教学活动中，教师首先必须舍弃旧有的“立威”教学方式。使教学顺应时代的发展，不断提高自身的個人魅力，与学生之间创建起至较好的师生关系，充分发挥教师在学生心目中的影响力，使学生不由自主的以老师为榜样，向老师自学，使学生主动身心健康地展开自学和生活。 一方面，教师在平常的教学中需要进行备课，在这一过程中就可以以身作则，将备课工作，认真地、细致地、全面地进行，在课堂中学生能够感受到老师为了本节课的认真和勤奋的准备，长久下去，学生会不由自主的向老师学习这一做事态度。另一方面，教师要学会聆听，听取学生的真实想法，与学生进行有效的沟通和交流，及时地帮助学生解决学习、生活等方面遇到的各种问题，避免心理问题对学生造成的困扰，为学生的健康发展奠定基础。 （二）人本性原则在课堂教学中的彰显 课堂教学是中小学教学的主要开展形式，也是教书育人的基本途径，在教育管理体系中占据着重要的地位。将人本性原则融入到教学活动中，可以提高学生的学习质量和学习效率。但在引入课堂教学活动中时，需要注意学生的实际情况，需要对学生的实际情况进行分析，尊重学生的主体地位。课堂教学活动不仅仅是传授理论知识，更重要的是学生的自主探究能力、思维能力和学习能力的培养。想要达到这一教学目的需要多种教学方法的共同融合，这样会更好地顺应学生自身发展的特点，提高了教学的针对性和有 效性[2]。 分层教学法就是一个很好的例子，将学生分为优等生、中等生和学困生三种。教师根据不同层次的学生的具体情况进行不同的教学指导，在教学内容方面可以分成难、中、易三个等级进行，课后的训练也可分层进行，这种差异化的教学模式充分的体现了人本性原则。可以使不同程度学生的学习能力都能得到提升，在推动全面素质教育方面发挥着重要的作用[3]。 总之，人本性原则在中小学教学管理中具备非常关键的促进作用，不仅迎合了新课改的建议，充份的认同了学生的主体地位，更根据学生的具体情况和特点使用了多样化的教学管理模式，对今后学生恰当的三观构成具备一定的促进作用。同时，也能够达至提升学生的综合素质能力水平，全面发展身心健康的目的。 【参考文献】 [1]刘海林.人性化教育就是教育发展的关键[j].产业与科技论坛，2013（21）. [2]余美珍.人性化教育，异样精彩——澳大利亚中小学教育学习考察报告[j].课程教学研究，2018（01）. [3]吕建生.对中小学教育管理体制改革的方向性思索[j].教育科学文摘，2012（2）.