学前教育研究方法课件.pptxVIP

学前教育研究方法 第一章 学前教育研究概述【本章概要】第一节 学前教育研究的概念和意义 一、学前教育研究的概念 二、学前教育研究的意义 （一）准确认识学前儿童 （二）探寻教育理论与方法 （三）及时纠正教育实践中的偏差 （四）促进社会发展和学前教育自身变革的需求 （五）促进教师专业发展三、学前教育研究的任务（一）总结学前教育的历史经验（二）研究当前学前教育的现状（三）预测学前教育的发展趋势（四）进行跨文化比较教育研究第二节 学前教育研究的类型和原则 一、学前教育研究的类型 （一）按研究目的分类 1.基础研究 2.应用研究（二）按研究持续的时间分类 1.横向研究 2.纵向研究（三）按研究对象数量分类 1.个案研究 2.成组研究（四）按研究范式分类 1.定性研究 2.定量研究（五）按问题性质分类 1.理论研究方法 2.实证研究方法 3.实验研究方法 4.历史研究方法 二、学前教育研究的基本原则（一）教育性原则 1.研究内容和方法要有教育意义，要积极正面教育，不能诱使学前儿童产生不良行为来获取研究资料。 2.研究的过程和结果不能损害学前儿童的身心。（二）伦理性原则 1.自愿原则 2.保密原则 3.无害的原则（三）客观性原则 1.指导思想上要坚持客观性原则。 2.研究过程中要坚持客观性原则。 3.分析材料要坚持客观性原则。（四）系统性原则 1.要有整体的眼光。 2.要有系统的眼光。 3.要构建独特具体的学前教育研究系统。（五）理论联系实际原则（六）可行性第三节 学前教育研究的发展历史 一、世界学前教育研究的发展历史二、中国学前教育研究的发展历史（一）中国学前教育的崛起（二）改革开放以来我国学前教育研究方法的回顾（三）当前学前教育研究存在的问题及思考 1.研究层次和水平较低 2.研究人员力量分散，欠缺系统、深入的协作性研究 3.研究方法效益低下 4.研究质量缺乏评估 5.研究成果缺乏转化 6.研究领域缺乏争鸣（四）教育研究发展的新趋势【思考与实训】1.学前教育专业学生为什么要学习“学前教育研究方法”这门课程？2.“学前教育研究”与学前教育专业其他分支学科和课程的关系是什么？3.请简述学前教育研究方法分类和每种类型各自的优缺点。4.请举例说明学前教育研究的基本原则。5.请系统论述陈鹤琴先生对学前教育研究的贡献。【拓展阅读】[1](美)威廉·维尔斯马等.教育研究方法导论(第9版)[M].袁振国,主译.北京:教育科学出版社,2010.[2]霍力岩等.学前教育研究方法（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2018.[3]刘晶波.学前教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2006.[4]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,1995.[5]陶保平,钱琴珍.学前教育科研方法(第三版)[M].上海:华东师范大学出版社,2014.[6]王彩风,庄建东.学前教育研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2011.[7]熊伟,黄彦震.百年学前教育文库[M].北京:中央编译出版社,2018.[8]叶澜.教育研究方法论初探[M].上海:上海教育出版社,1999.[9]袁振国.教育研究方法[M].北京:高等教育出版社,2000.[10]张宝臣,李兰芳.学前教育科学研究方法（第二版）[M].上海:复旦大学出版社,2012.第二章 学前教育研究的基本步骤【本章概要】?研究开始阶段，统称为“研究构思与设计”：第一步，确定研究课题。第二步，查阅文献资料。第三步，提出研究假设，制订研究计划。?研究实施阶段：第四步，实施研究过程，收集事实资料。（研究步骤不是死板的，有时也会跳跃、交叉，甚至冲突。每个具体方法的研究步骤在第三章至第十二章相关章中详细论述。）?总结推广阶段：第五步，整理分析资料，形成研究结论。（第十三章）第六步，撰写研究报告。（第十四章）第一节 确定研究课题一、学前教育研究课题的含义二、选题的意义三、课题的类型四、选题的原则（一）意义性原则（二）创新性原则（三）可行性原则（四）科学性原则五、学前教育研究课题的来源（一）从社会发展需要出发提出课题（二）从学前教育实践中提出课题（三）从日常观察中发现问题（四）从当前国内外学前教育信息的分析总结中提出问题（五）从学前教育学和其他学科关系中提出问题（六）从教育研究课题指南或规划中选题（七）从学前教育文献中选题六、选题的过程（一）确定研究现象和范围（二）课题聚焦，初选研究问题（三）界定问题和初探研究（四）陈述研究问题（五）论证研究问题第二节 查阅文献资料一、文献研究法的含义及意义二、学前教育文献的类型(一)按加工程度分类 1.零次文献 2.一次文献 3.二次文献 4.三次文献(二)按出版形式分类 1.图书 2.连续性出版物 3.特种文献(三)按载体形式分类 1.印刷型文献 2.