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高校艺术生思想政治理论课的若干思考 摘要：近期，教育部下发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知，进一步强调了在新时期，加强当代大学生思想政治理论课的重要性。思想政治理论课，作为大学生思想政治教育工作的主渠道，发挥着重要的作用。高校艺术生，因有的意识形态比较模糊，政治信仰较为缺失，思想政治理论课的育人和教育功能显得更为突出。本文先从思想政治理论课对于艺术生的重要性着手，分析当下艺术院校思政课程存在的问题，从而提出提高艺术生思政课程实效性的途径和对策，拓展新时期高校艺术生思政工作的新思路。 关键词：艺术生；思想政治理论课；学生工作 中图分类号：g641文献标志码：a文章编號：1674-9324（2019）05-0218-02 近期，教育部下发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知，进一步强调了在新时期，不断推进思想政治理论课的重要性。而当下，高校艺术生的思想政治理论课，存在着诸如学生出勤率不高、思想上不重视等问题，这些无疑给艺术生思想政治教育工作带来了很大的难度。如何提高艺术生思政课程的实效性，发挥好艺术高校思政课程的主渠道作用，是值得我们深入思考的问题。 一、高校艺术生思想政治理论课的重要性 艺术生对比于普通本科生，他们的专业课突出，思维活跃，个性鲜明，情感丰富，但是他们理想信念意识淡薄，政治信仰模糊，对于国家大事或者政治事件漠不关心，政治素养较低。艺术生进行高考更多关注其专业课的成绩，对于近代史、马克思主义原理等课程学习都不深入，基础原理的掌握程度较弱，无法对当下的社会现象进行一些深入的思考，不能领会和理解当下的热点时事。加之艺术生比较感性，缺乏理性思考，面对着西方一些错误思潮以及非主流价值观的影响，更容易受到侵蚀，容易冲动，给学校和社会带来了一些不稳定的因素。艺术生未来更多地从事艺术工作，是中国精神文明的建设者，其意识形态的展现，都会对社会大众产生引导性。因此，加强对艺术生的思想政治教育尤为关键，而思政课作为主渠道和主阵地，在高校的思政工作中占有重要的地位，也贯穿了艺术生的整个大学时期。加强艺术生的思政课教育，不仅可以强化艺术生对于马克思主义基本原理和毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想以及法律基础的深入理解，更加有助于其建立正确的价值观和人生观，树立崇高的理想信念和政治信仰，提高其明辨是非的能力，使其成为有理想、有道德的社会主义接班人。 二、当下艺术生思政课程存有的问题 思政课程往往在艺术生中很不受重视，很多学生出现缺课、迟到、早退等现象，即使到了课堂上，也都是看手机、睡觉，不会认真听讲，加之有的艺术生的理论基础比较薄弱，很多极其简单的原理对于他们来说都很难领会和理解，这给思政课老师带来了很大的讲授困难，课程推进缓慢，跟学生不容易形成互动，任课老师渐渐地也就失去了授课热情，对于课程的钻研程度也不会太用心，只是简单地完成教课任务，上课成了老师和学生双方的痛苦，老师是为了完成教课，学生是为了完成出勤，思政课就失去了教育学生的意义，只是成了一个必修的学分。 三、提升艺术生思政课程有效性的对策 1.理论知识讲解由浅入深。有的艺术生在高中和职高的时候，专注于专业技能的提升，对于政治理论的学习几乎都是放弃的，他们的基础非常薄弱。有很多学生反映，马克思主义原理根本听不懂，近代史的一些历史事件也完全没有概念，听课就像听天书一样，自己很想学好，就是学不会，所以课堂上也没有听课兴趣，只想在最后考试的时候混个及格。艺术生对于思政课还是有所期待并且想要学好的，只是不得其法，连入门都要逐步引导。那么思政课老师在进行教学时候，就要遵循教学规律，尤其是要注意到艺术生基础薄弱的这个现实问题，在讲课时，根据艺术生的接受程度和接受能力，选择一个简易的切入点，将学生的兴趣给调动起来，再逐步地深入，由浅入深，由简入难。 2.教学方式努力做到交叉性和专题性结合。思政课程不是直观的政治理论教育，而是系统的科学知识传授，这种系统性可以将各门学科联系出来，构成科学知识的网络体系，就是教学方式的交叉性。比如说我们在传授难度较深的马克思主义原理的时候，可以融合中国近代史，一就是可以减少课程生动性，二就是可以增进对基础理论科学知识的认知，还可以融合思政课程之外的其他学科，像是管理学、心理学、文化学等等。这样的交叉性教学，总存有一个点可以迎合至学生，协助学生更好地认知课程内容。适当地，这对于思政课老师来说，不仅必须“又红又专”，还要涉足广为，存有很全系列的知识面和知识结构去搞提振。 高等学校的思政课所占的学时较少，而内容比较多，如果要做到面面俱到，就容易陷入照本宣科的局面，思政课老师可以根据学生感兴趣的一些热点和焦点问题，结合课本，做一些专题性的课题