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小学语文教学论答案 --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--离线考核 《小学语文教学论总分值100分 一、简答题(每题10分，共40分。)1、试分析识字与写字教学目标的特点。 (1)识字与写字教学标准结构特点分析从结构上看，《标准》系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维 度”的课程 目标，并使之具体地综合地表达在各个阶段目标之中。就识字写字教学的阶段目标来说，主 要有两个特点： 从横向来说，目标表达了多元化和重点性的统一。 从纵向来说，学习目标表达了阶段性和连续性的统一。 (2)识字与写字教学标准内容特点分析首先，准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求。 其次，强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。 再次，重视和加强写字教学，引导学Th掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉 字的优美。 第四，给学Th打下扎，实而又可持续开展的识字基础。 2、简要分析口语交际的含义与特点。 究竟什么是口语交际呢《标准》？是这样表述的：“口语交际是听与说双方的互动过程。”具体说，口语交际是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。 首先，口语交际是听与说双方互动的过程。其次，口语交际这种活动是以口语作为载体 的。 口语交际的特点： 情境性互动性规范性 综合性实用性 实践性