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生物兴趣小组在生物教学中的作用 摘要：随着新课改的逐渐推出与实施，对初中生物教学带来前所未有的机遇与挑战，越来越多的教学模式在初中生物教学中应用，通过实践探索证明，生物兴趣小组作为一门校外课程，对初中生物教学具有促进作用，本文主要对生物兴趣小组在初中生物教学中应用的作用进行分析，希望给相关人员提供参考建议。 关键词：生物兴趣小组;生物教学;作用 兴趣就是自学最出色的老师，生物教学也就是如此，只有培育学生的自学兴趣，才可以在生物教学中获得较好的学习效果。近几年，素质教育的普及与实行之后，如何培育学生的自学兴趣已经沦为初中教师首要教学任务，在调动学生自学积极性上具备非常关键的促进作用。初中生物学科课时比较太少，但是却必须直面艰巨的教学任务，如果学生对生物自学丧失兴趣，就无法获得最理想的教学效果。生物兴趣小组就是课外活动小组，融合兴趣小组进行教学，可以增进学生对生物科学知识的记忆，提升学生自学生物的兴趣。所以说道，生物兴趣小组对初中生物教学具备十分关键的促进作用，以下几个方面阐释。 一、生物兴趣小组的实施实现课堂教学的补充 在初中生物教学中，积极开展生物兴趣小组活动，可以协助学生消化课堂上自学的科学知识，加高学生的知识面，使学生掌控生物自学的难点。比如，在自学北师大版初中生物《遗传和变异现象》有关科学知识时，其中可以牵涉dna分子结构知识点，在课堂上这些内容比较抽象化容易认知，但是如果教师换一种方式展开传授，就可以增进学生的意象，易于学生的认知，教师可以通过模型构筑的方法引导学生动手制作，通过亲自动手操作方式认知dna分子结构的有关内容。在教师的鼓励下，学生已经开始动手制作模型，而且还非常的美观，最大限度唤起了学生的自学兴趣，提升了学生的听讲效率，推动了课堂教学的有效率积极开展[1]。 二、有利于创建融洽的师生关系，拉近师生的距离 初中生物教师同年级代课班级比较多，与学生之间的交流非常少，无法介绍学生的内心情感。生物兴趣小组主要由生物爱好者成立，都就是对生物自学感兴趣的学生，同时还可以融合更多志同道合的朋友，同时实现更加宽阔的交流与沟通交流，在处置一些问题时，难产生情感上的新鲜感，这种感觉在平时课堂上无法体会的。比如，在自学北师大版初中生物《生物学就是积极探索生命的科学》有关科学知识过程时，这文言内容对师生蜕变都具备促进作用，通过课程的自学对一些学生存有非常大的鼓舞，普遍存在沟通交流极少的情况。 开展生物兴趣小组活动过程中，有利于创建融洽的师生关系，拉进了教师与学生之间的距离，让教师成为学生最信任的人。教师要及时将自己的教学想法与学生进行沟通交流，应得到学生的支持[2]。小组成员的学习成绩直接关系着全班学生的学习情况，教师需要参考小组成员的学习情况，展开进一步的教学策略。 三、融合兴趣小组的优势，提升教学质量 （一）辅助日常教学 在平时生物课堂教学中，教师必须精心安排生物小组成员准备工作自学的道具，搞好课前准备工作工作，课后须要小组成员评测同学之间的整体表现，对后进生必须引导，协助学生培养较好的自学习惯。 考试复习过程中要发挥小组成员的主导作用，通过教师的指导针对个别后进生采取个别辅导的方法，促使后进生大大的进步，在此过程中小组成员的能力也得到相对应的锻炼，有助于教师完成理想化教学目标。 （二）辅助实验教学活动 初中生物实践教学中需要面临各种各样的问题，例如，有些学生行为习惯不好，操作实验步骤不人身，甚至还会出现损坏实验器材的情况，同时教师在此过程中对每名学生不能面面俱到，无法采取正确的管理与指导方法[3]。 通过兴趣小组的帮助可以协助教师化解以上问题，还可以结合实际情况明确提出更多有价值的建议。教师与生物小组成员共同研究订制实验管理的规章制度，一起准备工作实验材料，鼓励小组成员分别指导其他学生，通过这样的方式大大提高同时实现课堂的效率。 四、生物兴趣小组有利于学生非智力因素的开发 科学家研究说明，在人的蜕变过程中非智力因素对学生的蜕变具备非常深刻的影响，也就是说情商高于智力。非智力因素主要包含兴趣、意志以及情感方面的内容。学生的智力差异并不大，非智力因素对学生日后的蜕变具备非常小的促进作用。在生物兴趣小组活动积极开展过程中，使学生认识到艰辛代价必存有投资回报的道理[4]。使学生经历一些失利与顺利，才可以使得学生培养较好的自学品质。通过生物兴趣小组活动的积极开展，唤起了学生的自学积极性与兴趣，使学生学会主动探究与思索，可以积极主动参予至课堂教学中，使学生掌控更多的生物科学知识，介绍生物课程对社会的影响，积极探索更多生命蜕变的奥秘。 综上所述，初中生物学科抽象知识比较多，仅仅依靠传统教学模式，