《古对今》教学设计.docxVIP

《古对今》教学设计教学目标 .正确、流利地朗读课文并背诵下来。 .认识本课12个生字，并认识一个新偏旁，能够正确 书写生字。 .初步了解课文大意，初步感受大自然的美丽、神奇。 .发现识字规律，总结识字方法重点难点： .正确、流利地朗读课文并背诵下来。 .认识本课12个生字，并认识一个新偏旁，能够正确 书写生字。 .初步了解课文大意，初步感受大自然的美丽、神奇。 .发现识字规律，总结识字方法。 教学过程一、活动导入，认识“古对今” .互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰” 吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你 们就跟我做相反的动作，明白吗？ .同学们反响真快，如果我把这个游戏变成“相反词语 对对碰“，你们会吗？比方我说左，你对右。（上——下）（大 ——小）（天一一地）（古一一今） .教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组 词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现 在。这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”） .齐读课题，学习“古”字。 （1）你用什么方法记住这个字？（猜字谜：十张口。） （2）描红写字。（注意：上半部第一横要写长些；下半 部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。）二、朗读课文，趣味识字 .引问：你发现了什么？（每句话里都有个“对”字。） .学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语, 读一