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无为而治的班级管理 摘要：我国历史悠久，国学底蕴深厚。本文将国学中的道家思想“无为而治”，引入班级管理中。笔者通过班主任工作经历，对行动进行反思，提出以下观点：一、班级管理应“有所为，有所不为”，班主任管理时要有边界意识。二、班级管理时可以乘势，省力且高效地完成班主任工作。三、班级管理时应“顺应自然”，发现规律，顺应规律。 关键词：无为而治；班级管理；班主任 我国现代管理，多先进经验西方的管理学。但别忘了，我国就是历史悠久的文明古国，我国的国学文化底蕴浓厚，有著几千年文化的底蕴，其中蕴含着多样的瑰宝，应该我们现代人稳步钻研自学。比如说，老子的《道德经》中就蕴含着许多对现代管理仍然适用于的科学知识，其中“无为而治”的思想就博大精深且层次多样，应该我们深度发掘。班主任可以尝试将无为而治的思想先进经验至班级管理中，或许能够拓宽我们的班级管理思路。 “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”取自道德经57章，这是“无为而治”思想的出处。无为而治并不是什么都不做，而是不妄为，即“有所为，有所不为”，意思是针对不同的处事要区别对待，有些事情要做，而有些事情不去做，这是无为而治的第一层意思，也是处理的第一层境界；在“有所为，有所不为”的基础上，我们会发现处事的一些规律，这时便能利用规律去“搭顺风车”，自己不当第一个发起者，而是顺势