埃里克森人格发展八阶段理论及其应用.pptxVIP

埃里克森人格发展八阶段理论及其应用PPT课件会计学第1页/共22页第一、每个阶段都有其特定的发展任务， 都存在着特定的心理危机。第二、人格发展任务完成的成功或者不成功，形成人格发展的两个极端，成功的一端形成积极的品质；不成功的一端形成消极的品质，出现发展的“危机” 。第三、教育的作用在于发展积极品质，避免消极的品质。第四、现代人一切心理问题，都是人的本性需要和社会要求不相适应甚至失调所致。第2页/共22页4、与弗洛伊德的区别第一、弗洛伊德强调性本能和生物因素的作用，认为性本能是人格发展的驱动力。而埃里克森既承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用。因此，埃里克森把自己的人格理论称为：心理社会发展阶段理论，以区别弗洛伊德的心理—性发展阶段理论第二、弗洛伊德将儿童心理发展划分五个阶段：口欲期（0～1岁）、肛欲期（1～3岁）、性器期（3～5岁）、潜伏期（５～12岁左右）、生殖期（11或13岁开始）。而埃里克森的人格发展理论包括人生的整个时期，八个阶段。第3页/共22页二、人格发展八阶段理论介绍第4页/共22页第一阶段：婴儿期（0—1.5岁，口欲期） 基本信任对不信任 这一阶段信任大于不信任，危机成功解决，人格中便形成了希望的品质，成年后性格倾向于乐观、开朗、信任、活跃、安祥，充满朝气和对未来的希望，相信自己的希望能够实现，富于理想，敢于冒险，不怕挫折和失败；如果危机不能