智慧教育典型案例：3D打印笔在幼儿STEAM教育中的实践应用.pdfVIP

3D 打印笔在幼儿STEAM 教育中的实践应用 义乌市城西街道中心幼儿园 干燕燕 【摘要】幼儿STEAM 教育最大的魅力就是童真、童趣与丰富的创造想像力。3D 打印笔 和与其配套的七彩物料，给了幼儿 STEAM 教育一个很好的契机。文章简述了幼儿园引 入3D 设备并开展创意活动的基本情况，详细阐述运用多变线条激兴趣、3D 模板提技巧、 借型想象显神奇、塑形创想求超越、无中生有即创造等策略， 3D 打印笔的创新运用， 从幼儿兴趣和原创力出发，支持幼儿富有个性和创造性地表达，同时让幼儿更加乐于 学习，善于创新，幼儿想象力、动手能力、创造力等多种智能协同发展。 【案例背景】 一、时代背景 2014 年9 月，国家总理李克强在夏季达沃斯论坛上发出“大众创新，万众创客” 的号召，创新思想再次受到热议。作为实施素质教育的重点，创新教育倍受重视。许 多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开发得越早，其发展潜力 越大，因而人的创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发。 无论是总理发出的“大众创业、万众创新”的号召，还是“创客教育”与“互联 网+”被写入政府工作报告，亦或是全球性的“编程一小时”活动，国际大环境决定了 STEAM 教育（Science 科学、Technology 技术、Engineering 工程、Arts 艺术、Mathematics 数学）在当下以及接下来的一段时间内都会是一个很热很火的话题。 起源于美国且内涵逐渐丰富的STEAM 教育，是科学(Science)、技术(Technology)、 工程(Engineering)、艺术（Arts）和数学(Mathematics)五门学科的综合学科教育， 具备跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增 强性等特征，不仅适应于中小学，同样可以适合幼儿园教育。STEAM 理念与幼儿教育相 融入必将形成一种创新的适合幼儿的学习与教学模式。 （一）行政助推 2017 年3 月，在市教育局党委委员、副局长吴彩军和研修院信息技术相关领导的 带领下，义乌市中小学校长、幼儿园园长走进位于新科路的浙江圣石激光科技股份有 限公司。在创新思想的引领和行政助推下，大家与3D 创客有了一场技术的邂逅。 与其说参观，还不如说是对思维方式的冲击。是好奇，是强烈的求知欲让大家产 生了一连串的问题。用3D 打印技术如何在各个学校、幼儿园落地生根，如何结合园本 特色与创意美术活动相结合？如何形成课程？带着问题我们进行未知的探索…… 1.识特点、明构造 3D 打印笔到底是怎样的一支“神笔”呢？3D 打印笔长约18 厘米，重量约60 克， 笔身有电源孔、进料口，LED 显示屏，调温键，调速键，退丝键和进丝键。目前可供幼 儿园使用的是3D 打印四代笔，具有低温、环保、安全的特点。 2.工作原理明方向 3D 打印笔的工作原理是热熔挤出堆成型——加热将材料融成半固体，拉成线条， 凝固后成型。3D 打印笔以PLA、ABS 塑料为材料，先像给自动铅笔装铅芯一样把材料从 打印笔的后端装进去，然后给笔插上电，按进丝键，材料就会逐渐加热溶解，从笔尖 挤出。根据自己的想象随意挥洒，即可将热溶解的材料堆积形成相应的物体。 （二）应用驱动 2014 年9 月马云在演出中提到“梦想总是要有的，万一实现了呢”！在“大众创 新、万众创客”的时代背景下，世界每一秒都在发生着天翻地覆的变化，人工智能将 进入社会各个领域。机器人、无人智能系统、智能制造、“互联网+”等话题成为了教 育人研讨和关注的焦点。信息化智能创客在思想导向、应用驱动下，正像“蒲公英” 一样在中小学、幼儿园开花生根。 1.创客发力搭平台 2017 年4 月，幼儿园荣幸地成为义乌市中小学3D 创客教室第一批试点单位，也迎 来了5 台3D 打印机和60 支3D 打印笔。幼儿园开辟专业教室，创设3D 创意文化馆， 其文化馆按功能开辟打印创意区、操作探索区、材料投放区和作品展示区四大区块， 提供丰富的可供操作实践的机会和空间，为3D 创客搭建好最适应的环境。 2.3D 助力谋创意 在朋友圈里有一位妈妈，写下这样一番话（截图附后）：一直想什么时候能把果 果画的画帮她做一个3D 版本的，好让她在画画方面增加点兴趣，纠正她的单线条任务， 结果做出来的还没有她画的童趣。 当时看到这样一段话