2022年中学学分管理方案.docxVIP

中学学分管理方案 面对新课改大背景，联系我校深化教育改，全面推进素质教育的实际，拟试行学分制管理。 一、学分制管理的意义。 学分制是相对于百分制，以选课制为前提，以学分作为计算学生受教育程度的计算单位的一种教学管理方式。其意义在于： 1、建立一种符合社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度，深化教学改，全面推进素质教育，使学校教育体现既有共性更富个性的“以学生发展为中心”的价值要求，以求做到承认差异，发展个性，促使个体潜能得以最大限度的发挥。 2、打破以单纯的学科考试特别以有会考、高考的学科考试得分率评价学生的旧框架，构建对学生德、智、体、美、劳等方面的课程修习和素质提高进行全面评价的素质教育的评价体系。 3、学分制是以学分计算学生受教育程度的基本计量单位，不论课程类型，不论是否考试科目，都按照学时确定本课程的学分，在评价体系中能够赋予同样学分的不同课程同样的权重。在保证必修课程基础性、统性的前提下，制约与激励学生根据自己的层次差异，个性差异，兴趣与爱好差异，将来的择业导向差异，有效地选择课程和课时，即可以减轻学生的过重负担，又有利于学生全面、生动、主动、和谐地发展。 二、学分制管理的功能。 摆脱了百分制单一学科成绩的评价作用，体现了对推进素质教育的保障功能、评价激励功能和学籍管理功能。 1、保障功能。由于学分制不论课程类型，都按照学时确定本门课的学分，相同学