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英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究 摘要：小学阶段的英语学习是学生的英语启蒙学习阶段，小学时期的学生由于其大脑发育还尚未完整，小学英语学习应该侧重于学生语感，词汇的积累。小学英语绘本中的故事大多选自国外纯正英语阅读内容，非常适合初学者学习。英语绘本可以帮助小学生更直接得了解到国外本土的纯正表达方式，培养学生的阅读语感。其中丰富有趣的情节故事又可以很好地吸引学生们去阅读，在阅读中提高英语学习兴趣，同时也可以积累大量的阅读词汇。因此，在小学英语教学中采用英语绘本教学法可以大大提升学生英语基础素养和英语学习兴趣。 关键词：英语绘本；小学英语；阅读教学 中图分类号：g623.31文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）21-0109-01 学习英语本就需要大量的阅读和词汇的积累，对于小学生这样的英语初学者来说，从一开始就接触原滋原味的英语阅读教材，是现代化素质教育理念下的重要实践策略。而英语绘本中涵盖的大量国外本土趣味故事和原文英语阅读可以给学生提供一个很好的纯天然阅读环境。学生不仅可以接触到最纯正的阅读原文，同时绘本故事中的趣味故事和丰富的插图也可以很好地吸引小学生的注意力，培养他们的英语学习兴趣。本文主要对小学英语教学中使用英语绘本的意义和优势进行阐释，从而进一步探索出英语绘本在小学英语阅读教学中的实践策略。 1.在小学英语教学中采用英语绘本的意义和优势 在素质教育理念的盛行下，现代教育提倡培养学生的核心素养和自主学习的能力。小学英语教学中，学生被要求掌握一定的词汇，了解英语语言的表达习惯，并且对于英语学习产生一定的兴趣。而在小学英语教学中使用英语绘本作为辅助英语读物进行教学，可以极大地吸引学生的英语阅读兴趣，让学生在每一个精彩的绘本小故事里面乐此不疲，同时不知不觉中积累到许多的阅读单词，学会更加纯正的英语阅读语言表达。 因此，在小学英语教学中采用英语绘本展开辅助教学，不仅可以唤起学生的英语写作兴趣，协助学生构成较好的英语写作习惯并且累积至一定的英语词汇，同时也可以协助学生掌控较好的英语写作预感，介绍纯正的英语阅读文章。合乎现代化素质教育下的教育理念和教学目标。 2.英语绘本在小学英语阅读教学中的实践策略 本文以小学英语三——六年级为基准，展开英语绘本小学英语阅读教学课堂教学策略探究： 2.1注重绘本中词汇应用的教学。 英语自学中的单个词汇都存有许多的意思和指代，必须放到具体内容的句子中和场景中才变得存有生命力，存有意义。因此，教师在展开英语绘本教学的时候，更必须注重这一点，尝试鼓励学生全方位角度认知写作中发生的词语意思，并且学会总结整理。英语中采用意义最少的词意就是介词和连词，这一类词语也就是英语写作认知中的两大重难点。老师在展开教学的时候必须著重对于这一块的鼓励教学和词汇累积，协助学生在写作中稀释词汇意思，真正掌控词语的用法。 例如，一些一词多义的短语“try”有尝试，努力等意思，教师可以阅读到相关句子后，引导学生进行场景分辨，这样可以加强学生的语感，并且通过精彩的绘图加强对句子的意思和单词的意义的理解。 2.2著重绘本中语言习惯抒发的教学。 由于地域和思维习惯，文化的差异，英语句子的表达方式和中文有着很大的差异。英语句子的结构和组成方式，语法等都需要学生在阅读中渐渐培养起相关的语感，进而掌握。因此，教师在进行小学英语绘本读物阅读教学的时候应该注重对于学生阅读句子预感的培养。教师可以让学生将句子读出来，甚至背诵下来，让学生形成这样的英语表达思维习惯，有利于学生更好地理解阅读中句子的意思和推敲上下文的意思等等。尤其是对于学生进入初高中学习的时候学习语法时，更快的理解语法并记忆有很大的帮助。同时，绘本上面丰富的图片和生动的插画，可以给学生留下深刻的印象，将故事和句子深深刻在脑海里，有助于学生学习相关英语阅读的句子。 2.3著重学生写作绘本习惯的培育。 学生在开始阅读一篇带有一定数量生僻词汇的新文章时，阅读的习惯和阅读顺序决定着阅读这一篇文章的效率。学生在进行英语阅读时应该先快速浏览一遍，了解文章大意，并且圈划出文中不理解的词语，进行上下文意思猜测。随后第二遍再翻阅文章后面的生词意思，进行生词对号入座，然后再快速阅读一遍。第三遍的时候应该开始逐句翻译，找出其中不懂得句子或者短语词组，进行查阅。这样的三遍阅读习惯可以帮助学生在短时间内积累到大量生词短语的同时也培养出强大的预感能力，为以后高年级段更加复杂结构的英语句子阅读打下良好的基础。让学生形成良好的英语基础思维。 3.结语 英语绘本在小学英语阅读教学中的作用十分重要。它通过接地气的纯国外本土文章让学生直接接触到纯正的英文故