跟孩子正确的沟通方法.docxVIP

跟孩子正确的沟通方法 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 恰当作法：宽慰孩子：“孩子，呀，我晓得你不是故意的，下次特别注意啊。你把桌子擦干净不好吗？” 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 二、孩子考试不及格 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。 结果：孩子心情坏至了极点，心里想要：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么研习也研习不好。” 正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” 结果：孩子深入细致地打听原因回去了，心里想要：“我必须不懈努力，不忘爸爸妈妈的希望，我一定行。” 三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 结果：孩子并不心急，依然慢慢悠悠，心里想要：“写下不完有我妈呢。” 正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 结果：孩子意识到自己的错误，很生气，心里想要：“这之下完了，怎么跟老师说道呀，认为明天写下作业得快点了，不然还得T2330。” 四、孩子作业写得潦草 错误做法：发怒：“怎么写下的这么乱，你就无法写下不好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业戳了。 结果：孩子茫然，不知所措。 恰当作法：严谨地、平淡地对孩子说道:“孩子，我已经说道过了，写下不工整必须改写，因为不工整，老师看不清楚，你看看，这就是规定无法毁坏，所以你必须改写了。你看看，你可以必须这样写字（讲诉写字规范，斜平竖直，大小一致。）孩子，你只要写下得比你刚才的字存有进步就行及（和自己比），存有信心吗？” 结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充满信心。 五、孩子见到人不招呼，没礼貌 错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 结果：孩子的自尊心受非常大受损，真的无地自容，自卑感油然而生。 正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 结果：孩子晓得弄错了，心想：“这次没有搞好，下次一定搞好，无法使父母沮丧啊。” 六、孩子的袜子脏了 错误做法：家长：“把袜子脱下，我给你洗脸。” 结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 恰当作法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗脸了，不好吗？妈妈今天很累啊，能够无法把妈妈的袜子也洗脸了啊？谢谢孩子啊。” 结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 七、孩子反问了个问题，大人不能 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 结果:孩子心里想要：“哎，口齿不清，总说道自学自学，空著了，当官就当官。”从此，碰到难题一概扣掉，不求甚解。 正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” 结果：孩子心里很高兴，以后碰到问题一定锲而不舍，非研究明白不容。 八、孩子早上不起床 错误做法：发怒：“你怎么还无力？必须耽误了！”顺手踢两巴掌，手忙脚乱地给孩子打听衣服穿衣服。 结果：下次依旧。 恰当作法：平淡地说道：“孩子，我就叫做你一次，如果你不起至，就可以耽误，可以T2330，这就是你自己的事，你自己处置不好。”孩子没有及时下班，没有吃早饭，还耽误了。 结果：下次一叫就起床。 九、一直玩游戏不睡不写下作业 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 结果：孩子满肚子不高兴地回去了，心里怨你，说道你就是暴君。 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。