《班级管理中的艺术》.pptVIP

“自治集体”的特征： 具有以共同目标导向的共同的社会性行为； 有其自身的自治机构和自治能力； 集体成员之间有以内在友情关系起支配作用的健康舆论导向； 整个集体形成自觉的纪律与责任感，有能长期持续的共同的自治意识 　　面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。 第七章 身心结合，全面发展 　　中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！ 　 一 注重身体健康教育  ㈠ 开展健康教育，培养健康意识 ㈡ 加强安全防范，避免校园事故 ㈢ 普及安全知识，树立安全意识 ㈣ 对学生进行尊重生命的教育 ㈤ 了解学生的既往病史 二 注重心理健康教育 （一）做好预防工作 （二） 心病还需心药医 （三） 上好心理活动“课” （四） 教给学生一些心理维护的方法 （五）心理健康教育应该注意的几个问题 第八章 管润结合，厚积薄发 　　严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。 　　　　一 科学管理 　　没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。 　　工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。 二 文化熏陶 　　纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。 　　科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。 第九章 宽严结合，科学施爱一 爱是教育最美的语言 （一）走进学生的心灵（二）分担学生的痛苦（三） 分享学生的成功（四） 关注学生的一生 　　　二 对学生要从严要求 （一）爱而不严不是真正的爱 　　爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。 （二）从严要求的原则 三 建立新型的师生关系 （一）师生关系贵在和谐 （二）班主任要有七十二变 （三）如何建立和谐的师生关系 （四）如何修复已破裂的师生关系 第十章 家校结合，形成合力 独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。 如何与家长保持良好关系? 一 尊重家长——消除对立 二 统一思想——巩固同盟 三 保持联系——携手共进 四 支着献策—— 助其成长 我喜欢，我选择； 　　　我选择，我喜欢！ 我们的工作是神圣的，更是自豪的 事无巨细，潜心钻研， 让我们一起收获为人师的幸福！ 班级管理概论 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量 2006年9月，教育部启动了国家级班主任专业化培训 专业知识、专业技能和专业