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苏教版六年级下册语文教学计划 一、学情分析： 本学期，我担任六年级二班的语文教学工作，班级共有学生54人。学生有一定的知识储备，大部分学生有求知的欲望，学习积极性比较高。但也有个别学生基础极差，学习态度不够端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，激发养学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高学生的语文素养。二、教材分析： 苏教版小学语文六年级下卷写作教材共24课，分后7个主题单元，分别就是“雄伟山川”、“正义破釜沉舟”、“诗文别具一格”、“积极探索与辨认出”、“体悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难以忘怀”。另外，7个单元的“练”中也精心安排了适当的写作内容。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学意见反馈，也就是阐释本册教材的重要依据。当我们钻研这一篇篇文质并任美的课文，可以惊讶地辨认出，本册写作教材均为难得的精品佳作。三、教学目标：1、自学习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）稳步掌控恰当的朗诵方法，培育朗诵的兴趣，培养较好的朗诵、诵读的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）稳步培育专心听到别人讲话的习惯；能当众骂人，声音嘹亮、态度大方；培养爱惜学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 1/4 （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 （8）稳步培育写日记的习惯；能努力做到爱惜图书，并培养习惯。（9）稳步培育认真完成作业的习惯；学会采用工具书，并培养习惯。（10）稳步培育自己修正作文和通过多种渠道自学语文的习惯。（11）稳步培育勤奋好学收集资料和稀奇古怪就反问的习惯。 （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。 稳步稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、写作自学、普通话。3、识字写字。 （1）认读147个生字。 （2）能按笔画顺序口诀生字125个，能按字的结构把字书写端正、写下规整。（3）自学用钢笔书写，写下得、端正、干净。 （4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。 （1）能够听到别人讲话，听得懂别人说道的一段话和一件直观的事，能够交待内容。能够讲诉课文写给的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。 （5）乐意出席问题，勇于讲话，说道确切的意思。5、写作 （1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2/4 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。 （4）能够凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，晓得课文的大意。（5）自学按建议复习课文。能够利用字典自学生字词，初读课文，疑难问题，培养复习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。（7）学习浏览，知识面，需要搜集信息。6、习作。 （1）能用段小宇的词语造句。能够理清次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有错误的句子。 （4）自学采用逗号、句号、问号、alarm、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，重新认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。四、教学重难点： 1、培育学生较好的自学习惯。 培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。 通过前几年的自学培育，学生已初步培养一些不好的习惯，例如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，听课作笔记的习惯，诚查字典的习惯，但还须要长期秉持。 2、抓好朗读、背诵、复述课文和字词句的基本功训练。五、作文教学： 1、本册的作文教材与课文协调精妙，从相同的角度同时实现了读取融合。在教学时，特别注意联系旧知，鼓励学生在旧有的训练基础上向更高的层次延展。 3/4 2、教给学生一定的自学方法，提升学生的写作能力。 3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。六、教学措施： 1、教学时，特别注意营造民主、人与自然、收紧的课堂气氛，培育学生自学