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从语法功能角度比较现代汉语实词词类 【摘要】词类是语法部分的基础知识，但在实际教学过程中发现，对于学生来说，掌握各种词性并达到熟练运用讲解的程度又有诸多困难，本文的重点在于探讨如何有效的教授学生正确辨析各类实词。要了解划分词类的依据，熟悉汉语的词类系统，掌握各个词类的主要语法特点，进而具有确定一个具体词的词性的能力，具有发现并改正词性弄错、词语运用不当等语法错误的能力。常用的实词是学习的重点，其中，相近、相似词类之间的区别、词的兼类现象是学习的难点。本文就此问题展开简要的论述并进行浅析、辨别。 【关键词】实词词类；比较学习；语法功能 一、实词词类的背景了解 词是最小的能够独立运用的语言单位，是组织短语和句子的备用单位，是基本的语法单位。从教学目的来说，划分词类的目的是为了讲授语法的方便；从语言研究来说，是为了研究语言系统和语言构造的内部意义；从语言的构造来说，划分词类是为了研究语言结构是如何由一些最基本的成分依次组合为词组、句子以及更大的单位；从语法分析的角度来说，划分词类也是语法分析的基础。 词类就是词的语法性质的分类。分割词类的目的是表明语句的结构规律和各类词的用法，语法功能就是区分词类的主要依据，形态和意义就是参照依据。词的语法功能所指的就是词与词的女团能力，整体表现为：词在语句里当好句法成分的能力，即为词的职务。整体表现在能无法当好句法成分和当好什么句法成分上。实词都能够当好句法成分，只是相同类的词会当好相同的句法成分；实词与另一类实词的女团能力。包含这一类能够无法跟另一类女团，用什么方式女团，女团后出现什么关系等； 在汉语里，词类跟句法成分之间的关系比较复杂，除了副词只能作状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以作多种句法成分。如下： 黑线则表示该词类的主要功能，蓝线就是次要功能，红线就是局部功能。 二、实词分类 依据黄伯荣、廖旭东版《现代汉语》，实词分成十类。以下就几种特别关键且对学生来说难于区分的词类从语法功能方面展开浅析： （一）名词。经常作主语和宾语，不能作补语；名词前面一般能够加上数量短语，一般不能加副词；名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义；表人的名词后面能够加“们”表示模糊复数。 （二）动词。动词木患谓语或谓语中心，多数能带宾语；动词能ka副词“不”，多数无法提程度副词，只有表中心理活动和一些能够愿意动词能ka程度副词；动词多数可以后带“着、了、过”等则表示动态；有些动词可以重合，则表示较长时间、轻微（动作的动量或时量太少），局限于则表示可持续的动作动词。 （三）形容词。能直接修饰名词作定语，多数能带“的”形成“的”字短语；不能作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语后可以作主语、宾语；不能前加“不”，否定时前加“非”；少数性质形容词，能够直接修饰动词，作状语；性质形容词大都能受程度副词修饰。性质形容词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意义，不能再受程度副词修饰。 （四）副词。副词都能够并作状语。程度副词“很、极”还可以并作补语；副词通常无法单说道，只有“不、没、刚好、的确”等在省略句中可以单说道；部分副词能够兼具关联促进作用。存有单用的，有方对采用的。 判断一个词的词性：从组合能力、充当句子成分的能力以及形态、意义入手。考察其组合能力和充当什么样的成分；看所要判定的词在这些用例中意义是否有差别，几个意义之间是否有联系，是看作一类词合适还是分别看作不同的词；看它和哪类词的语法特点最相近；在掌握各类词的语法特点的基础上进行。有的特点为充分条件，即只要具备某个特点就一定是某类词，有的是必要条件，即某类词一般要符合某个条件，但具备某个条件，不见得是某类词；还要注意一般和特殊。 三、极易推论错误的实词词类分辨 （一）区分动词、形容词 动词：大多数能带宾语；多数无法受到程度副词润色；多数无法并作状语；重合方式：aa式、abab式。 形容词：不能带宾语；多数能受程度副词修饰；多数能作状语，重叠方式：aa式，abb式，a里ab式，aabb式，abab式。 （二）区分名词、动词、形容词 名词：否定形式——不是；不能带宾语；能加表物量的量词短语+*；能被很修饰。 动词；驳斥形式——不，没有，没；能带宾语；无法加表物量的量词短语+*；无法被很润色。 形容词；否定形式——不；能带宾语；不能加表物量的量词短语+*；不能被很修饰。 名词的主要语法特征：能够经常搞主语、宾语；无法经常搞谓语；无法受到“不”润色；无法用“v不v”式回答；无法重合；归纳人或事物的意义；抒发促进作用是暗指；回答和猜谜什么（暗指性）