一小三年级语文下册第二单元6蜜蜂作者：法布尔素材鲁教版.docVIP

法布尔 亨利·法布尔（1823-1915）,法国著名科学家、科普作家.生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发.他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作,立志做一个为虫子写历史的人。 　　法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上.在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文,人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程. 《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。如果没有这种精神,就没有《昆虫记》,人类的精神之树将少掉一颗智慧之果。《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。 19海滨小城 教学目标 1．会认“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字；会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”13个生字；摘抄描写小城的句子。 2。了解海滨小城的美丽景色,激发热爱家乡的情感。 3.学习作者抓住事物特点具体描写的方法,体会作者是怎样留心周围事物的。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 1。了解海滨小城的美丽景色,激发热爱家乡的情感。 2.学习作者抓住景物特点具体描写的方法。 资 料 库 课前搜集：有关海滨小城的资料. 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 课时目标 1．会认“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除”12个生字；会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁13个生字；摘抄描写小城的句子。 2。有感情地朗读课文。 一、导入环节 （一）新课导入 导入语：（播放海浪翻滚的音频）同学们，你们听出来这是什么声音了吗？对，这是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？今天我们将要去一个海滨小城,相信那里一定会给你留下深刻的印象。 （二)板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《海滨小城》。 （三）资料分享 有关海滨小城的资料。 二、先学环节 (一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，读准字音,读通句子。 标一标：用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。 新词如下：海滨、灰色、渔民、遍地、靠岸、亚热带、初夏、除了、整洁 容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等）. 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词: 我看到这个字想到了 温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录. 想一想：默读课文,了解课文的主要内容。 这篇课文题目是《海滨小城》，讲的是的美丽景色，抒发了作者的感情。 （二）组内交流 1。朗读课文。 2。读会认的字,提示哪些字容易读错。 3.给会写字组词，提示哪些字容易写错. 4。初步感知课文。 （三)全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读“标一标”“写一写”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示： 滨：不要读成“bīng”； 胳:读一声，不读四声,不能只读右边部分；“臂”与“胳”组成词语“胳臂”时，“臂”读“bei”，与“膀”组成词语时，“臂”读“bì”； 凳：读“dèng”，不能只读上边部分“dēng”； 除：声母是“ch”，不是“c”。 预设2会写字 1。观察生字结构： （1）“滨、渔、躺、踩、除、洁”属于“左窄右宽”； （2)“躺”左部“身”的撇不要出头； （3）“洁”右部上边是“士”，不是“土. 2.教师重点指导、示范：遍、靠。 预设3 对于课文主要内容的理解，教师根据学