《不同材料的餐具》教学设计.pdfVIP

本文为Word版本，下载可任意编辑 2.乐于表达、讲解并描述自己的观点。 《不同材料的餐具》教学设计 〔四〕科学、技术、社会与环境目标 教学内容： 培育同学进一步讨论材料的爱好和愿望。 二班级科学 《不同材料的餐具》 教学重点：同学学会观测和辨别不同材料做成的餐具。 教学目标： 教学难点：能辨别不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材 〔一〕科学概念目标 料的特性。 1.知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多 教学预备： 不同种类的材料。 小组预备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木 2.认识我们四周的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。 碗和勺子。 〔二〕科学探究目标 老师预备：不同材料的餐具。 1.能用词语描述常见材料的特点。 教学过程： 2.能观测和辨别不同的材料。 〔一〕问题聚焦，引入新课 3.通过调查发觉材料在日常生活中的应用。 1.老师出示谜语： 〔三〕科学立场目标 状如半个球，伴人来吃饭。颜色白如雪，一日洗三遍。 1.情愿倾听、共享他人的信息。 第 1 页 共 3 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 〔學生说出谜语答案：碗〕 鼻子——气味 2.老师：碗在生活中特别常见，它有许多材料可以制成。出示多种 〔老师介入指导：由于不同人对气味感受不同，因此只需要说有 材料制成的碗的图片。〔金属碗、塑料碗、木碗、陶瓷碗〕。 气味或无气味即可〕 〔同学依据碗的材料回答：金属碗、塑料碗、木碗、陶瓷碗〕 耳朵——声音 3.老师：各种材料都有什么特点呢？我们该如何知道呢？ 〔老师介入指导：为了减削相互干扰，我们不能将两种不同材料 引出本节课课题——《不同材料的餐具》〔老师板书课题：不同材 的餐具相互撞击。我们可以将餐具轻轻扣击桌面，或者将耳朵靠近餐 料的餐具〕 具旁边再用手指轻弹。〕 〔二〕活动探究，深化知识 二、老师提问：四种材料各有什么特点 一、老师出示四种材料的碗，提问：我们应当怎样观测呢 1.引导同学依次观测金属碗、塑料碗、木碗、陶瓷碗。 〔同学思索，并回答：用眼睛看一看、鼻子闻一闻、耳朵听一听、 2.同学回答，老师引导用科学用语，并总结、讲解。 小手摸一摸进行观测。〕 3.拿出活动手册，老师指导同学按要求填写活动手册。