荒漠化的防治-以我国西北地区为例 教案--高二地理人教版必修3.docxVIP

PAGE 7 荒漠化的防治——以我国西北地区为例教案 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解荒漠化的概念以及表现形式。 （2）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害。 2．过程与方法 （1）介绍荒漠化的概念及其表现。? （2）利用地图分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。? （3）利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因—人类活动。???????? （4）通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因等综合分析能力。 3．情感态度与价值观 让学生意识到我们环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。 【教学重点】 了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。 【教学难点】 1．能让学生深入了解荒漠化的定义 2．能掌握好荒漠化，并能举一反三，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成一个清晰的综合分析思维。? 【课型】综合课 【教学方法】讲述法、地图法、讨论法。 【教具】教学挂图，小黑板。 【教学课时】40分钟 【教学过程】 一、组织教学 二、引入新课 [教师讲述]今天我们来学习第二章的内容——区域生态环境建设，在第一章的学习中我们知道了地理环境与区域发展之间是息息相关的，本章是在第一章的基础上进一步探讨生态环境与区域发展的关系。良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。认识和综合治理环境问题，是区域可持续发展的重要保证。在本章中，我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为案例，通过这两个案例的学习，掌握区域环境问题出现的一般规律，从而更好地保护生态环境，促进区域的可持续发展。 [导入]在上新课之前，老师先给你们看几张图片，大家知道这里是哪里吗？漂不漂亮？老师告诉你们，这是新疆罗布泊，曾经是我国第二大内陆湖，为什么说是曾经呢？因为它现在已经是一片荒凉的沙漠，被称为“消逝的仙湖”。为什么罗布泊无缘无故消失了么？这就与我们这节课所要学习的内容有关——荒漠化。那究竟什么是荒漠化？荒漠化是怎么形成的呢？今天，我们就一起来学习。同学们将书翻到16页，先自行阅读一下教材的第一二段，找出荒漠化的定义以及表现形式。 [板书] 第二章 区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 三、讲授新课 [教师讲述] 好，找到了吗。（找到了）那好，全班一起将荒漠化的定义读出来。 让学生读定义的同时，教师书写板书： [板书]一、概述 1．概念 [教师提问]读得非常好，现在问大家一个问题，大家可以从这个定义中看出它的实质是什么吗？ [学生回答] 土地退化。 [教师讲述] 回答正确，它的实质就是土地退化，发生的区域是干旱、半干旱以及一些湿润的地区。大家要注意，荒漠化强调的是一种动态变化过程，也就是说原本不是荒漠的地区，比如说耕地，比如说林地和草地发生了土地退化形成荒漠景观的过程。提到荒漠化，大家会不会想到平常所说到的沙漠化呢，同学们认为荒漠化与沙漠化是一样的吗？ [学生回答]一样/不一样。 [教师讲述] 有回答一样，也有回答不一样的，怎么会不一样呢，不就只差一个字吗？那我先请说不一样的同学来说一下你的理由。 [学生回答]沙漠化是荒漠化的其中一种表现形式。 [教师讲述]回答得很好。请坐。大家要注意啦，沙漠化只是荒漠化的其中一种表现形式。大家在书上找出荒漠化的其他表现形式，分别有哪几种表现形式呢？大家一起说出来。 [板书]2．表现形式 [教师讲述]好，大家用笔将这三种形式划出来。下面，我们来看，他们三者之间的区别。 展示事先准备的纸质图：分别展示土地沙漠化，石质荒漠化，次生盐渍化。 [看图]大家看这三幅图，考虑分别是什么表现形式。这位同学来回答一下。第一幅图是？ [学生回答] 土地沙漠化。 [教师讲述]大家怎么看出来的呢？（很多的沙子。）很好，大家可以明显看出来，这块区域本来是草地，现在逐渐退化成为沙漠。土地沙漠化是由风力作用所形成的，在我国西北地区，这种景观是非常常见的。大家来看下一副图，一起回答。 [学生回答]石质荒漠化。 [教师讲述]大家答得非常正确。石质荒漠化主要是由流水侵蚀形成的，因此在我国西南喀斯特地区是非常常见的。那接下来这幅是什么呢？ [学生回答] 次生盐渍化。 [教师讲述]次生盐渍化又叫次生盐碱化。顾名思义，它是指地表积累了过多的盐分。次生盐渍化在我国分布也比较广泛，主要分布在西北和华北地区。我们认为，这种荒漠化是人类不合理的灌溉再加上气候干旱所共同形成的。以上我们看了荒漠化的三种表现，在世界各地不同的表现形式是各有侧重的。就整个世界而言，约有四分之一的陆地，三分之二的国家饱受荒漠化的威胁，而我国是荒漠化威胁非常严重的国家之一，其中西北地区是最为突出的