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2《春晓》教学设计之-教学教案 第一篇：2《春晓》教学设计之三-教学教案 （一）知识教学点： 1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。 2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3．能背诵课文，默写课文。 （二）能力训练点： 引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。 （三）德育渗透点： （四）注意体现创新和实践能力： 注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。 二、重点、难点及解决方法 （一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。 （二）难点：对诗的意境的理解。 （三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。 三、课时安排：2课时。 四、学生活动设计 1．学生自学生字。 2．动笔描绘春天的美景。 五、教学步骤 （一）明确目标： 1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。 2．第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。 （二）整体感知： 这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。 （三）重点难点的学习与目标完成的过程： 第一课时 （一）导入、揭题、解题： 人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。 （二）看图，了解图意： 1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？ 引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。 2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。 1．借助拼音，读熟古诗 “觉”是多音字，在课文中读“ju6”。 2．教师范读古诗。 （四）学习古诗、理解内容。 春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。 2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗） 3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” （1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。 （2）重点体会： 眠：睡眠，睡觉。 不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。 （3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。 体会：处处：到处。 闻：听到。 啼鸟：鸟叫。 想一想，鸟的叫声是什么样的？ （5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。” 4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。” （2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。 过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。 （3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 （4）把这两句话的意思连起来说。 5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。 （五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写： 注意节奏和重音： 春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。 （六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？ 扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。 （七）布置作业：背诵、默写课文 （八）板书设计： 3 春晓：春天的早晨 春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。 第二课时 （一）复习、巩固： 背诵，默写古诗。 （二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形： 1．重点指导： 晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。 眠：目字旁，闭目则眠。 闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。 2．请学生说说字义。 （三）练笔： 2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。 3．师生共同点评。 （四）布置作业：抄写字词。◆ 第二篇：2《春晓》教学设计之二-教学教案 1．学会6个生字。认识3个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点、难点 学会本课生字，朗读、背诵课文。 课前准备 1．布置学生观察周围自然景物的变化。 2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习导入新课 1．背诵《草》。 2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。 2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听