《故乡》 同步精讲公开课课件（推荐）版.pptxVIP

《故乡》;1、理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。 2、分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。 3、揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。 4、在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。;; 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。二、自主学习：查找??具书，解决字词。 ）;字词过关; 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：缺乏生机。 惘然：心里好象失掉了什么东西的样子。 展转：这里指经过许多地方。现在写作“辗转”。 恣睢：任意胡为。 瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。现在写作“瑟缩”。 隔膜：情意不相通，彼此不了解。 ; 熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。 ;小说中写了哪些人物？他们的身份各是什么？互相之间有什么关系？ ; 闰土的身份是什么？他现在的生活景况如何？从哪里可以看出？;①交代故事发生的时间、地点； ②交代环境背景； ③渲染气氛，营造氛围，奠定基调； ④衬托人物形象，烘托人物心情； ⑤暗示人物命运； ⑥为情节发展做铺垫或埋下伏笔； ⑦暗示或推动故事情节发展； ⑧暗示、深化主题。;;;;;;;;; 想一想，小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。;究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？;;②景变 二十年前：这里有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，一个五彩缤纷的世界。（美丽）　　 二十年后：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（阴晦）;如何理解这篇小说中的“我”这个形象？;“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？ ;“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？ ;既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？;故 乡;;;; 1.茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。 2.反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。 3.表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。 4.表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 ;;述情节;述情节;述情节;述情节;述情节;述情节;述情节;述情节;二、说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;说人物;三、析艺术特点;章回体小说的艺术特点;章回体小说的艺术特点;章回体小说的艺术特点;章回体小说的艺术特点;章回体小说的艺术特点;鲁智深;林冲; 贫民起义者形象——吴用、李逵。 下层官吏形象——文职：宋江。 武职：王进、鲁智深、林冲、朱仝、雷横、武松。 朝廷高官形象——高俅、蔡京、梁中书。 恶霸形象——仗势欺人型：高衙内、蒋门神、西门庆。 地痞无赖型：郑屠、牛二。; 正面女性形象：英雄女性形象——母夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂、一丈青扈三娘。良家弱女子形象——林冲娘子、金翠莲。 反面女性形象：潘金莲、阎婆惜、潘巧云、白秀英、李巧奴、李瑞兰。;章回体小说的艺术特点; 请同学们读下列三段语言描写，判断它们分别属于哪个英雄人物？; 【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。 却才甚是惊吓了高邻……”（ ） 【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼。”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。 （ ）;四、写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色