《插秧歌》课件--统编版高中语文必修上册.pptxVIP

插秧歌 杨万里，我们并不陌生，在小学和初中阶段都学过他的诗歌，请同学们回忆一下。《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。作者简介 杨万里(1127-1206)字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，开禧二年（1206年），万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。诚斋体风格：幽默诙谐，风趣活泼《过松源晨炊漆公店》（其五）“政入万山围子里，一山放出一山拦。”2内容：多写自然景物，日常生活13《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”语言：明白晓畅，多用口语，俗语入诗，使诗歌就像日常对话那样生动有趣《竹枝歌七首》（其一）“吴侬一队好儿郎，只要船行不要忙。”诚斋体的出现，给笼罩在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气，为宋诗开创了一个新境界。诗歌背景淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。吟诵朗读插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 dōu móu jiǎ笠是兜鍪/蓑是/甲，雨从头上/湿到胛。 zhāo shà唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答。 shì chú秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。插秧歌细节：劳作的专注田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。比喻，将斗笠比作头盔，将蓑衣比作战甲。生动形象的烘托了水田如战场，插秧如作战的繁忙紧张的气氛。动作描写，画面:秩序井然工作繁忙，表现劳动的紧张和忙碌情景。语言：抢抓农事，唤食不歇，珍惜劳动成果。思考1：对比芣苢找出插秧歌的劳动有什么特点。《芣苢》：欢欣的劳动之歌《插秧歌》思考2：全诗围绕一个什么字来描绘的？如果给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？忙思考3：此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 结构上有承上启下的作用；内容上巧妙的叠用两个比喻，把他们戴的斗笠比作头盔,把披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛，表现了农民的艰辛。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 　 思考4：本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点等角度入手。 从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。 从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。 再读诗歌，回答问题：读了这两首诗，你们觉得这两首诗的异同点是什么？相同点：主题相同——劳动不同点：劳动场景不同?表达情感不同?表现手法不同2、根据所学方法并结合补充的知识完成以下表格《芣苢》《插秧歌》不同点： 诗歌 劳动场景 表现手法 思想主旨 《芣苢》《插秧歌》《芣苢》《插秧歌》不同点： 诗歌 劳动场景 《芣苢》《插秧歌》直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛《芣苢》《插秧歌》不同点： 诗歌 表现手法 《芣苢》《插秧歌》《芣苢》《插秧歌》不同点：结合作者及创作背景分析 诗歌 思想主旨 《芣苢》《插秧歌》充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。诗人抱着欣赏的态度，客观的表现江南农村插秧时节的劳动场面，在主观上也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美之情。《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。诗歌表现手法劳动场景表达情感《芣