高中二年级数学公开课省级一等奖优秀教案《函数图象变换及其初步应用》教学设计方案.docVIP

教学设计 函数图象变换及其初步应用 函数图象变换及其初步应用 教学目标： 1.知识与技能 （1）通过描点法作图深刻理解图象与图象之间的变换关系（函数图象的平移变换，函数图象的对称变换，翻折变换，伸缩变换） （2）通过观察图象与图象之间的区别，归纳图象之间的变换。 （3）通过图象的变换正确熟练的作出比较简单的复合函数的图象 2.过程与方法：通过学生课下准备素材以及相应例题，对比、归纳出一般函数的平移、对称变换的方法与过程。 3.情感态度与价值观：通过作图象提高学生的作图能力，通过观察图象提高学生分析图象的能力，通过设置问题提高学生分析问题的能力。 教学重难点 教学重点：函数图象的平移变换，函数图象的对称变换，翻折变换，伸缩变换 教学难点：通过观察图象与图象之间的区别，归纳图象之间的变换以及运用图象来解决问题。 教学类型：复习课 教学方式：讲练结合 教学过程： 情境导入 1．联系实际生活中的例子，展示数学曲线的应用性质广泛 2．展示高中数学已经接触过的相关曲线，并通过回忆函数定义来判断哪些是函数图象 ， ，， 3．讨论研究函数图象的意义，并提出问题：对于一些函数如，如何来作图。 二、新知探究 1.平移变换 展示学案1，并得出结论： （1）左右平移：的图象，可由的图象左或向右平移个单位而得到。 （2）上下平移：的图象，可由的图象向上或向下平移个单位而得到。 例题1 已知函数，将的图象向左平移1个单位得到。求函数的定义域 练习1： 1.为了得到函数的图象，只需把函数的图象（ ） 向左平移3个单位长度 向右平移3个单位长度 向左平移1个单位长度 向右平移1个单位长度 2.已知函数，是方程的两根，则实数的大小关系可能是（ ） 学生思考并回答，教师讲评。 2.对称变换 展示学案2：画出函数与的图象 学生观察并思考：与图象之间的关系。 结论：的图象可将的图象在轴下方的部分以轴为对称轴翻折到轴上方，其余部分不变。（绝对值是加在函数解析式上） 例题2：若关于的方程至少有三个不相等的实数根，试求实数的取值范围。 分析：构造函数与，数形结合。 思考：将条件改成，求的取值范围 练习：若直线与函数的图象有两个公共点，则的取值范围是__________ 展示学案3：画出函数与的图象 学生观察并思考：与图象之间的关系。 结论：函数的图象可以看做将函数的图象的轴右边部分沿轴翻折到轴左边，替代原来轴左边部分，并保留原轴右边部分。 例题3：若函数的图象的对称轴是，求非零实数的值。 分析：结合对称轴的一般形式或者赋值或者平移解决问题。 练习：若函数的单调增区间是，则实数的值是_________ 知识运用 利用已学知识，解决常见基本初等函数图象的问题 例4已知f(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＋1，x∈[－1，0?，,x2＋1，x∈[0，1]，))则下列函数的图像错误的是（ ） 课堂训练 （随例练习） 课堂小结：（1）两种图形变换：平移（在平移过程中与自变量的系数无关）与对称 （2）掌握判断函数图象的一些基本方法：从函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等方面入手，也可考虑特殊点法，导数法。 六、课后作业：综合训练测课时练 函数图象与简单运用 1．平移 2.对称变换 例3 函数图象与简单运用 1．平移 2.对称变换 例3 例1 例2 八、教学反思