幼儿园中班语言教案：海浪是我们的朋友_幼儿园中班语言教案.docxVIP

PAGE 幼儿园中班语言教案：海浪是我们的朋友_幼儿园中班语言教案 类型：幼儿园,幼儿园中班语言教案,幼儿园中班教案,幼儿园中班,幼儿园语言教案 　　(一)内容简介 　　深处传来可怕的消息，凶猛的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道海浪是什么，把它想象成各种形状。终于，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪 　　过后，大海里会发生什么事呢? 　　(二)主题分析 　　故事中出现了许多海洋动物，有些出现在画面中，孩子们可以在阅读中进一步熟识它们的外形，另一些则活跃在孩子们的脑海中，他们可以地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢?在这个过程中，孩子们认识了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的外形特征。 　　随着动物们平静、恐惧、紧张、惊讶和欢喜的心理变化，孩子们隐约体会到，对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它。 　　(三)情节分析 　　深深的海洋对孩子们来说是一个美丽而又神秘的世界，充满着神奇的幻想。故事就在那里发生了………… 　　海浪要来了一个消息打破了原本宁静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可活和海浪的奇特长相。孩子们会从中发现，动物们想象的海浪和自己身体的外形有几分相似，那海洋里还会有哪些动物呢?它们又会把海浪想成 　　什么样呢?故事在猜想中推进，没想到海浪过后带来的却是一片宁静和美好的生活，一切出乎意料却又如此美妙，原来海浪是我们的，是会给我们带来快乐的朋友。 　　(四)角色分析 　　故事以大海为背景，各种各样的海洋生物成了故事中的主角。因为海浪来了，动物们的心理经历着平静、恐惧、紧张、欢喜…………平静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸的生活;恐惧时，他们想到的尽是海浪的可怕之处;紧张时，他们又根据自己的外形特点猜想着海浪的模样;欢喜时，他们体验到的是海浪带来的美好…………孩子的心情亦随着图画书中角色情绪的起落而变化着。其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到陌生的环境、陌生的事物和陌生的人，我们都难免有些焦虑和紧张，有时甚至害怕得手足无措。图画书中动物的心隋变化告诉我们，无须害怕，只要沉着应对，我们就能发现事实和真相。 　　(五)图画分析 　　1.画面色彩 　　绘本色彩鲜艳，形象鲜明，不仅运用角色面部表情的变化反映其心理活动，也适当运用了色彩的变化来烘托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧张、恐惧的心理。 　　2.画面的构图和排列 　　此图画书画面丰富、热闹，不少画面上都聚集着许多动物，留给小读者许多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观察其外形特点，帮助幼儿感知画面的主次布局。 　　图画中蕴藏的细节 　　故事中重点部分是动物们在猜测海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的外形特点更加显而易见。 　　(六)语言分析 　　故事中，人物间的对话尤为重要。教师运用形象生动的语气、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的情绪变化。特别是动物们在猜测海浪模样时的语言，句式相似，多次重复：是不是和我一样…………便于幼儿模仿和表达。 　　(一)活动设计1 　　1.设计意图 　　中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单的生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和兴趣。 　　活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心理变化。 　　在活动的第二个环节，理解并想象角色间的对话是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。再根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形 　　特点产生关注。 　　2.活动目标 　　(1)观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。 　　(2)认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。 　　3.活动准备 　　·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT) 　　·海洋动物的图片若干(图片反面为黑色，类似动物剪影) 　　·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等) 　　4.活动过程 　　(1)介绍故事背景，引发阅读兴趣。 　　①出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。 　　一这是什么地方?你知道大海是什么样的?今天的故事就发生在××的大海里。 　　(可用幼儿描述海洋的语言进行小结)故事的名字叫《海浪是我们的