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高考作文600字 【精品】高考作文600字合集9篇 高考作文600字 篇1 在人生的道路上，那一路深深浅浅的脚印，有的匆忙，有的缓慢，有的沉重，有的轻快。每一个脚印后都是一次刻骨铭心的成长，每一个脚印下都有一个刻骨铭心的故事，在回望的那一刻，无数感慨油然而生，想笑又想哭，突然明白：自己走过的，哪怕是轨迹再乱再崎岖，也是真正属于自己的经历。 带着一颗不堪一击的破碎的心，我走出家门，漫步在路上，无论外面的天空是何等的亮丽，也挥不去我心中那片阴霾。 看着试卷上那一个又一个鲜红的叉号、排名榜上一科又一科的分数，我不愿相信却又清楚地意识到：这次考试我又失败了，想起老师的殷切希望，父母无怨无悔的付出，受伤的心一直流着泪。 原来，我一直以为眼泪是人类的柔软剂，会给人以意想不到的轻松。也曾有一段时间，我的眼泪似被别人借走了，也许因为如此，心才有雨洗般的亮丽。可当别人将眼泪归还给了我，而它却完全失去了以前的功效，心灵的伤口何时才能痊愈！ 不远处，一个幼儿在蹒跚学步，她的稚趣和憨态逗起母亲甜蜜的笑，而我却无心去欣赏。啪！我循声望去，小孩子跌倒了。我想，那位母亲会把孩子扶起来。可出人意料的是，只见小孩子揉了揉摔疼的小手，望了望前面伸开双臂，满怀怜爱之心的妈妈，摇摆着爬了起来，咬着手指“咯咯”地笑着冲进了母亲的怀抱。“勇敢，孩子！跌倒了，爬起来。” 我内心深处突然一股刺痛，好普通的一位温柔的母亲，好平凡的一句朴实的话，但使我明白了许多。 站在冲刺高考的路上，我仰天长笑。不经历风雨怎能见彩虹？如果不去险峰，又怎能见山路的崎岖；如果不去横渡大海，又怎能知道大海的惊涛骇浪；如果不去拼搏，又怎能知道竞争的激烈。人生的道路上总是布满了荆棘。 站在冲刺高考的路上，我仰天大笑。今日，也许我不是主宰者，但是我是未来的主宰者，只要知道自己去哪，全世界都会为你让路。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 高考作文600字 篇2 专静不渝苦求学，家有玉人似蝴蝶。出入庄周残梦中，滴点舞翅思无邪。 是凹是凸谁知之，何色何彩谁与诀。破茧而去蘧蘧然，题上罗帕寄情结。 目下显微有蹊跷，连翩丽影最风骚。续得梁祝前缘在，两情相悦记半宵。 年来相送十八里，都见风清冷月高。被发拭泪情如许，评作传奇影迢遥。 为君织就蝴蝶梦，最是翩翩此情重。奇缘诉尽珠泪抛，葩开初夏心扉痛。 高中功名常慕思，考入金榜凰求凤。作成妙文天子歆，文采风流惊唐宋。 安得朱颜伴此生，徽墨歙砚谁磨成。人似皓月当空渺，想亲芳泽总不能。 象牙钗环黄金钿，力学林下谢娘澄。就枕宽怀人假寐，一思朱颜最心疼。 直如蝴蝶两处分，这岸彼岸信难闻。样样花笺无处寄，不销蝶翼不销魂。 靠晚月色凉如水，谱记笙箫曲有痕。坑泽之中生椒杜，了然芳草为伊人。 广陵曲罢阅古书，大音希声情淡如。考槃在涧人杳杳，生当结发入青庐。 你作英台痴心种，知我当作山伯夫。道长日暝与君约，不见君至忆当初。 我作彩蝶飞花遍，只为与君长相见。能得与君订三生，大梦早觉亦不怨。 声声断肠字字柔，说似伯劳西飞燕。去年桃花为我开，你成何处仙客眷? 马上昨日见桃花，勒马问君在谁家。隔座送钩人不在，壁上题诗是蒹葭。 解读：为何是零分作文 ①作者没参加高考。 ②题目要求文体不限，诗歌除外。 ③你一定要逼我说出来吗?...把每句的第一个字连起来读吧。 相关：20xx年安徽高考作文题目 以“显微镜下看蝴蝶是否有颜色”为中心写作文。“一位老师让学生做实验，在显微镜下看蝴蝶，一开始都以为蝴蝶是有颜色的，但在显微镜下蝴蝶都是没颜色的”。根据此材料写一篇作文。 高考作文600字 篇3 选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。 这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。 ［注意］①所写内容必须在这个话题范围之内，试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 天津卷的作文命题，承袭了近几年全国卷试题的命题思路和方式，和20xx年的“感情亲疏和对事物的认知”有一定的相似之处――都是要求就两个因素的关系来写文章。“材与非材”的话题，很容易让人想起朱光潜先生关于三种人对同一棵树不同态度（实用的、科学的和审美的）的论述，既是引导考生审视人生定位，重新正确认识自我，也是提倡考生换一个角度，发现自身潜力。 具体而言，话题有如下内涵：（一）木匠从实用主义出发，放弃树根；艺术家从审美观出发，以树根为至宝。可见，是“标准”和“角度”决定了判断的对象是“材”还是“非材”。这可以引发考生联想现实社会，各行各业都对所需之“材”有不同的标准。对物如此，对人也是如此，不能用同一个标准去衡量。（