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幼儿园中班科学优秀教案《奇妙的响瓶》含反思 幼儿园中班科学优秀教案《奇妙的响瓶》含反思 活动目标： 1、通过实验，比较，感知瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素照成的响瓶声音的不同。 2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师，同伴交流。 活动准备： 1、瓶子，两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。 2、豆子，棉花，小石头，大小纽扣，筐子。 活动过程： 1、教师出示两个外形一样瓶内分别装有棉花，小石头的瓶子进行摇晃 ――教师：听一听，两个响瓶发出的声音一样吗？有什么不一样？猜猜为什么？ 2、教师取出瓶中物品，验证幼儿的猜想 ――教师：为什么棉花和小石头放在瓶中声音会不一样呢？ 3、教师总结：第一个瓶中放了棉花，摇晃的时候几乎听不到声音，第二个瓶中里放了小石头声音就很响。因为棉花软软的，碰到瓶子四周撞击发出的声音很小，而小石头硬硬的，碰到瓶子四周撞击的.声音很大 4、鼓励幼儿自己实验，发现造成响瓶声音不一样的原因。 教师介绍试验材料和要求，幼儿大胆操作，并记录各种东西在瓶子里声音的大小 5、请幼儿说说自己的发现并在集体面前演示， 6、教师总结：鼓励幼儿继续探索发现 ――教师：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因很多，瓶子里放东西的多少，大小，软硬都会影响响瓶的声音，如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。 活动反思： 声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。 幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》及教学反思 【活动目标】 1、幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 2、幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。 3、幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。 4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 【活动重难点】 幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体；知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。 【活动准备】 幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。 物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。 【活动过程】 一、交流讨论和实验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。 《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”所以好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，教师利用有趣的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。 1、教师提问，幼儿交流分享。 师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？ 师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？ 教师出示玻璃杯：杯子里有什么？ 教师小结：原来空气随处可以收集到。 2、教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。 教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？” 师幼讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 教师小结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。 3、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。 师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢？ 全体幼儿操作实验。 师幼交流讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。 师：大家想一想，空气还会藏在哪里？ 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野 里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。 教师小结：空气是无处不在的。 （教师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受“空气无处不在”，活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“杯子倒扣水中”实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做好指导与铺垫。） 二、观察、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。 师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢？现在请看看周围的空气是什么样子的？ 出示图标 教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。 （教师在引导幼儿