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教基常考文言文 《论语》 “学而不思则罔，思而不学则殆”——学、思关系 “不愤不启，不悱不发”——启发性教学原则 “性相近也，习相远也”——后天环境的作用 “君子耻其言而过其行”——言行一致 “有教无类”?——扩大教育的对象 “唯上智与下愚不移也”、“生而知之”?——先天遗传的作用 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”——疏导教学原则 “视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？”——通过这些方法，了解学生，以便于因材施教 10.“君子不器”——全面、和谐发展 11.“学而时习之”、“温故而知新”?——巩固性教学原则 12.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”——（1）教师劳动的特点：示范性（2）德育方法：榜样示范法（3）教师职业道德：为人师表 《学记》 1.“长善救失”——利用积极因素，克服消极因素?“教学相长”——新型师生观 2.“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”——师道尊严 3.“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”——（1）教育和政治的关系（2）社会本位论 4.“当其可之谓时；时过然后学，则勤苦而难成。”——关键期；不均衡性 5.“学不躐（liè）等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”? ——循序渐进教学原则 6. “独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋。”?——讨论法；观摩教学 7.“故君子之教喻也，道而弗牵