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第二章第 2 节 基因在染色体上 孟德尔（1845）性状由遗传因子决定 约翰逊（1909）把遗传因子改为基因提出等位基因概念 一、萨顿的假说 研究方法：类比推理法（一种科学思维方式，光有折射和反射，声音也有，光可能具和声音一样的特性：是一种波） 萨顿用蝗虫细胞作为材料，通过显微镜精巢和卵巢切片，发现蝗虫体细胞 24 天染色体，在生殖细胞只有 12 条，这 24 条按形态分为 12 对。并通过一下观察和推论发现： 通过类比推理发现：基因和染色体行为存在明显的平行关系， 结论：基因是由染色体携带充秦代传递给下一代的，基因在染色体上。 项 项 目 孟德尔遗传定律（基因） 减数分裂（染色体） 特 发生于形成配子过程中，体细胞中成对存在， 杂交时保持完整性和独立性 发生于形成配子过程中，体细胞中成对存在，配子形成和受精时 相对稳定 点 形成配子时，等位基因基因分离分别进入不同 的配子中，配子中成单存在 形成配子时，同源染色体分离分别进入不同的配子中，配子中成 单存在 形成配子时，非等位基因自由组合进入配子中 形成配子时，非同源染色体自由组合进入配子中 体细胞中，成对的一个来自父方一个来自母方 体细胞中，成对的一条来自父方，一条来自母方 二、性别决定和性染色体 在雌雄异体的生物中，生物的性别有多种决定方式 1、染色体决定2、环境温度决定认识人类染色体图 数字：染色体编号，形态相同的共享一个编号 A 女 B 二、性别决定和性染色体 在雌雄异体的生物 中，生物的性别有多种决定方式 1、染色体决定2、环境温度决定 人体每个细胞内有 对染色体。其中 对染色体在男女上一样，与性别决定无关，叫 染色体，男女不同的染色体，可以决定性别，叫 染色体。性染色体是指雌雄异体动物和某些高等植物中 与 决定直接有关的染色体。 1、性染色体 如图 C XY 染色体形态 ，但他们是同源染色体，两个能联会，但他们有各自的特有区段和特有基因 在减数分裂过程中，精元细胞中 MI 前期 X 与 联会形成四分体 ，在 时期， 同源染色体 和 彼此发生分离，形成的次级精母细胞有 常染色体和 或 22 条常染色体和 。最后男性产生的配子中染色体组成为 22 条常染色体和 或 22 条常染色体和 ；女性产生的配子中染色体组成为 22 条常染色体和 。 受精过程中，雌雄配子随机结合，产生的受精卵重新组成配对成同源，其中中性染色体组成 或 3、性别决定类型：XY 型 XX 女 XY 男 哺乳类，果蝇 ，蝗虫 3、性别决定类型： XY 型 XX 女 XY 男 哺乳类，果蝇 ，蝗虫 ZW 型 ZZ 雄 ZW 雌性 鸟类（鸡鸭等） 练习：写出下列生物性染色体 （右边图为果蝇染色体雌性、雄性） 男生 雄蝗虫 公鸡 雄鹰 雄性果蝇 雄性芦花鸡 果蝇 雄性 常染色体 +性染色体 雌性 常染色体 +性染色体 三、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根果蝇实验 1、果蝇 昆虫纲双翅目，体长 3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，10 多天就繁殖一代。常用作遗传学研究的实验材料。 生物实验选材思想：生物复杂无比，想要做出成功是实验，选材是主要因素之一，考虑方面是主要是： 实验时间（生物繁殖速度周期） 2、是否易得（繁殖难度、数量、生物成本） 3、实验现象（是否有颜色等干扰， 现象是否明显，实验是否容易成功） 果蝇选材优点：易饲养，繁殖快（10 天一代），数量大，有很多易于区分的相对性状（与豌豆相比？）， 染色体数目少（8 条），便于观察对比 2、研究方法 假说--演绎法 （高中常用） 假说--演绎法，很类似生活中的假设法，其基本思维有一下几部，科学家常用的推导思维方式之一 1、在观察现象（实验过程）和分析基础上。提出问题 2、通过推理和想象提出解释问题的假说。（解释） 3、根据假说进行演绎推理。（如果 2 成立。那么按照 2 进行实验 XX 将会如何） 4、通过实验检验演绎推理的结论。（同 3 步骤结论，假设成立） 1、观察实验：P 为 F1 为 F1 自交 F2 为 _ 分析： F1 为 ，显性为 F2 红：白 = ，符合分离定律 则果蝇颜色为 等位基因控制，在 同源染色体上， 问题：为什么 F2 中性别和形状有关联？ 2/提出假设，进行推理 假设：控制该型状的基因在在 源染色体上， 解释： P 为基因型为 雄 x 雌 F1 为 F2 为（符合实验过程） 3/演绎推理 如果用 F1 红颜雄性 和白眼雌性 测交 会产生。。配子，随机结合后有。。。种后代， 其表现型比例应该为。。。。。 遗传学吧位于 染色体上的基因， 称为性连锁基因， 其上