画竹 《写意画——竹子》教学设计 共2课时.pdfVIP

《写意画——竹子》教学设计 共 2 课时 一、教学目标 1、了解竹子的绘画方法及技巧。 2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养 学生对绘画的欣赏及运用能力。 3、感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中 国画的兴趣增强民族自豪感。 二、教学重点 1、竹子的结构特征。 2、竹子的绘画步骤。 三、教学难点 1、竹子的生长规律及形态变化。 2、竹叶的浓淡变化。 四、教学方法 欣赏 评述 练习 五、教学准备] （师）电脑、电脑课件、教科书 （生）课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具 六、教学过程 导入 今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成 竹”讲的是什么？（学生回答） 师：宋朝一个人特别善于 画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心 里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说， 后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计 划。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一 定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来 学习画竹子。（课件—图一） 讲授新课 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。（课 件—框架图三） 1、竹竿 竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化 有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一 节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下 长就不符合竹子的生长规律了。（图四） 绘画时节 与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间 的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样 画起来就容易了。 画多根竹竿时避免平行。（图六） 观看竹竿的绘画片段。 学生讨论提出问题 竹枝 小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右 交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而 定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。 如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。 学生讨论提出问题 表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶 子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓——淡、 密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。（图九） 观看竹叶的绘画片段。 学生讨论提出问题。 问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？ 学生练习 通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描 绘出你心中的竹子。练习中我们再播放一次绘画过程，同学 们可以边看边画。(课件—音乐) 教师巡回指导 作业展评 将优秀的作品进行展览，同时纠正错误。 小结 课后反思： 写意花鸟画的学习不是一朝一夕的事情，更不是一两堂 课就能学好画好的。本课教学我安排设计了两个课时，只能 是让学生认识一下写意花鸟画，感受一下其追求笔墨意韵、 重视形神兼备、强调缘物寄情的艺术特色，并在尝试练习与 创作的实践中体会写意花鸟画的用笔、用墨、用色方法，初 步掌握一些基本技法，并在学习过程中提高他们的审美能 力，培养他们热爱祖国传统绘画艺术的情感。由于课前准备 工作做得比较充分，教学环节的设计也比较合理，教学活动 实施得比较顺利，从课堂教学效果看，基本达到了我预期的 目标。 在这节课中，教师的演示作用很重要。中国画的笔墨技 法不是靠嘴能表述清楚的，也不是欣赏几幅大师作品就能了 解的，只有教师一步一步的直观演示，才能让学生看明白究 竟怎样用笔用墨才能达到想要的效果。因此，本课教学中我 不仅呈现了许多范作，更是把教学重难点部分的内容以当堂 示范的形式加以演示，并结合讲解让学生清楚地知道了菊 花、麻雀的一般画法，这样可以让学生很直观的了解其绘画 方法和技巧，收到了较好的教学效果。但同时又注意到不能 把学生教“死”了，没有创造性，而是让学生在学习基本绘 画技法后，鼓励他们大胆的创作。 当然，欣赏也是一个很重要的方面，特别是欣赏国画大 师的作品，不仅是一种艺术享受，可以培养学生的审美情趣， 更可以引导他们通过作品体会更深层次的思想内涵，感悟画 家的人品修养，从而受到道德情操的熏陶。而且在分析作 的过程中，可以使学生了解到画家之所以能画出十分传神的 作品，除了因为他们拥有纯熟的笔墨技法之外，还因为他们 都善于观察生活，能够从生活中发现美，从而引导学生通过 作品感受到生活中的美，使他们明白艺术的美始终都来源于 生活，拓展学生的创作空间。