高中舞蹈 舞绘千里江山——《只此青绿》舞蹈赏析 教学设计.doc

深圳市格致中学 课题 舞绘千里江山---《只此青绿》舞蹈赏析 课型或模块 欣赏课 学校 深圳市格致中学 年级 高二 教学课时 一课时 教学准备 课件 教学目标 审美感知 通过欣赏中国古典舞剧《只此青绿》节选片段，初步了解舞蹈创作来源---传世名画《千里江山图》，感知、赏析中国古典舞蹈表演的特点。 艺术表现 了解中国古典舞的特点，掌握舞姿和名称，学习代表性动作青绿腰，感受舞蹈的内涵和舞韵。 文化理解 通过舞蹈《只此青绿》的创作背景，知晓宋代美学中那种清雅、闲静、高洁的审美品格，增强对中华优秀传统文化自信和文化认同。 教学重点 感知、赏析中国古典舞蹈《只此青绿》的作品特点 教学难点 结合画作赏析舞蹈作品，用合适的专业术语评价作品。 课题概述： 本课从中国十大传世名画之一的《千里江山图》中拉开了序幕。由画中的青绿颜料，引出了舞蹈《只此青绿》，舞者们用稳健的步伐表达中华文化传统的一种沉淀。舞蹈《只此青绿》跳活了青绿山水，不失幽雅古韵，更添几分大气磅礴。表现了宋代美学中的清雅、闲静、高洁的审美品格。青山本无色，是中国传统文化中高山仰止的见解，它既是思想也是一种审美。正如编导所说，心中若能容丘壑，下笔方能汇山河。 本课从画作、舞蹈动作、舞台表现、文化背景等角度展开教学，引导学生感知、发现、探索中国古典舞的特点。让学生知晓舞蹈《只此青绿》是中国传统文化沉淀的、一种气魄，一种沉稳而不张扬的中华民族文化自信和文化认同，在守住传统的同时用创新手法向世界展示了我们独有的文化魅力，充满着生机与活力。 学情分析：本课为高二年级的舞蹈模块学习内容。学生通过高一一年的音乐鉴赏课程的学习，已具备一定的作品鉴赏能力。高二年级的学生能够通过作品认知作品的艺术特征及表现特征。高中新课标中提到“弘扬民族文化，理解多元文化”的基本理念，作为新时代的高中生，在当今世界多极化、文化多样化的时代背景下，本课围绕中国古典舞蹈《只此青绿》，引导学生通过舞蹈作品感知我国传统艺术形式中汇聚的中华文化精华和传统文化的根脉。通过作品了解历史，坚定文化自信。本学期所开设的《音乐与舞蹈》模块，学科专业性更强，学习本模块的课程对学生的音乐素养提出了更高的要求，让舞蹈在高中课堂从“专业性”走向“普及性。” 教学过程 组织教学，自我介绍 情境导入 观赏舞蹈剧照，引出2022虎年央视春晚舞蹈节目--《只此青绿》 新课教学 （一）传世名画--《千里江山图》 引出舞蹈创作背景---中国的十大传世名画之一《千里江山图》 《千里江山图》为绢本设色画，以长卷的形式呈现，全图长1191.5厘米，高51.5厘米 观赏画作，简介《千里江山图》的创作背景 观察《千里江山图》，思考：画作中宝藏之处在哪？ 绘制《千里江山图》时，王希孟用的青绿色的颜料十分昂贵，全部采用蓝铜矿、绿松石、孔雀石等珍贵的珠宝级天然矿物质，历经900余年，颜料依旧绚丽。 视频讲解，了解画家王希孟 5.通过画作中的宝藏---青绿颜料，了解舞剧《只此青绿》创作源泉 （二）诗意舞绘---《只此青绿》 1.视频欣赏，“舞活了”的《千里江山图》 2.初步了解舞剧《只此青绿》的作品结构 本舞剧由“展卷、问篆、唱丝、寻石、习笔、淬墨、入画”七个篇章组成，走入北宋画家王希孟的内心，看到了王希孟为了绘制《千里江山图》倾注自己毕生热情的曲折历程。那么今天我们要欣赏的就是舞剧《只此青绿》的片段 3.图片对比《千里江山图》和舞蹈剧照，观察服饰与画作有何关联？ “青绿”的概念源于《千里江山图》的矿物质颜料。石青、石绿即使在幽暗的环境中，依然能泛着宝石的光芒。 4.观看舞蹈视频片段，思考：独特的舞姿是为了表达画作中的什么元素？ 这段舞蹈不再是展示女人的柔美，更多是怀抱日月山河的气魄。 5.引出舞蹈代表性动作---青绿腰，阐述青绿腰表达的意象，简单讲解青绿腰的动作要求 6.观赏图片，思考：舞美设计的特色？ 整个舞台地面是一个五层环形大转盘，每个环形相互交错着朝不同方向旋转，营造出极强的时光流逝和古今交错之感，让观众更能有身临其境、亲身入画之感。 7.了解舞蹈《只此青绿》的文化背景，分析宋代美学的特点 只此青绿是跳活了的青绿山水，不失幽雅古韵，更添几分大气磅礴。表现了宋代美学中那种清雅、闲静、高洁的审美品格。青山本无色，是中国传统文化中高山仰止的见解，它既是思想也是一种审美。 （三）《只此青绿》---跃然冰上 1.简介冬奥会上，中国选手王诗玥/柳鑫宇身着青绿色比赛服亮相，他们完美演绎了冰山只此青绿 男伴是山，女伴是水，只此青绿，跃然冰山 2.欣赏视频，对比两种不同的艺术形式的特点？ 小结 无论是古典舞《只此青绿》，还是花样滑冰的只此青绿，都是中国传统文化沉淀的、一种气魄，一种沉稳而不张扬的中华民族文化自信和文化认同。具有传统文化元素的节目层出不穷，这些以传统文化为底色的创