【配套K12】全国教学大赛一等奖《春》教学设计.docVIP

配套K12教育资料 全国讲课大赛一等奖《春》讲课方案 学习目标： 1、领悟作者赞叹春季，踊跃进步的思想感情。 2、学习作者仔细察看，抓住特色多角度地描绘光景的 方法。 3、学习采纳鲜亮、正确的语言和比喻、拟人等修辞方 法有感情地描绘光景。要点难点： 1、学习抓住特色、用正确的语言描绘光景的方法。 2、分析文章的构造层次，领悟多角度多侧面地描绘景 物。3、经过各样感觉，有感情地描绘光景。4、文章中 修辞方法的表达作用 一、准备阶段：让学生背诵相关春季的古诗、唱春的歌 曲二、情境导入： 1、一曲《春季在哪里》马上拉开今日学习的序幕。同 学们都经历了十几个春季了吧！能不可以够简单地谈谈你对春季 的感觉？ 2、感觉真深刻！现代有名作家朱自清先生对春有着怎 样的感觉呢？下边，让我们一起走进朱自清的散文《春》， 去享受繁花似锦、如诗如画的春季！ 3、对于朱自清，谁能知道多少？ 4、学习这篇课文，我们要达成以下学习目标美读课文 配套K12教育资料 配套K12教育资料 品尝语句领悟感情三、自学指导 1、同学们，能不可以够达成这些目标？2、依据以下学习 指导，开始自学吧！①自地朗诵课文，谈谈这是一个的 春季。②这篇文章按次次主要写了什么？③绘春部分描绘 了春季的哪几幅图画？四、展现沟通：春季里的景色 1、初读课文后你有什么感觉？谈谈这是一个的春 天。2、你感觉这篇文章主要写了什么呢？2、作者写得很 有条理，谁来读读盼春这一部分？3、绘春部分描绘了春季 的哪几幅图画？ 4、你最赏识什么图画，谈谈你喜爱的理★春草图： 1、我们先来看看春草图，哪个字词或句子写得不错， 谈一谈你的看法。生：“偷偷地”：写出了小草的活力， 小草神不知，鬼不觉地钻了出来，更现出小草生命力的刚毅。 “钻”，表现了小草生命力的刚毅。2、“偷偷”是贬 义词，分明是一种不仅彩的行为嘛，怎么能用到小草身上 呢？3、师：不仅喜爱，还显现出作者欣喜的心情来。 4、师：把这类喜爱之情融入到你的朗诵中，就能读出 味来了，试一试好吗？ 1 5、师：果真读出小草刚毅的生命力来，来，同学们， 一起把作者这类喜爱、欣喜的心情读在脸上。6、“偷偷” 两个字贬义词褒用了，你能不可以够再举一个贬义词作褒义词用 配套K12教育资料 配套K12教育资料 的句子？ 7、写完小草此后，作者又写了“坐着，躺着，打两个 滚”，一连用了几个动词，这是写什么的？ 8、这句其实运用了动静相生的写法，创办了一个春草 勃发、少儿嬉闹的感人境地。 9、作者这样写，突出了人们什么心情？ 10、是啊，快乐的人与漂亮的景合为一体，表现了一种 人与大自然的——友好美，来，读出这类感觉来。 11、(师 翻开课件）、这幅春草图，你能够联想到什么词语？你会想 到什么诗句？★春花图 1、我喜爱“桃树、杏树赶趟儿”这句话，从“你不让 我，我不让你，能够看出花开得很多” 师：你能读出“多”的感觉吗？ 2、我喜爱“赶趟似的”由于他描绘出了春季百花竞相 开放。师：读一下这个句子，读出他的竞相开放来。 3、 来，我们连续沟通。 4、实写：色彩绚烂的桃花、杏花、梨花，虚写了桃儿、 杏儿、梨儿，春花想到了秋实，而且采纳了比喻、排比、拟 人的手法。5、闹：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”的 “闹”字用得好，既有喧闹的意思，又有闹腾的意思。一个 “闹”字很优异，把这样的状况表现的很形象。6、“闹” 字既写出了视觉的感觉，又写出了听觉的感觉。既有声音， 配套K12教育资料 配套K12教育资料 又有形象，还表现了蜜蜂像孩子同样开朗好动。7、这个“闹” 字，让人想到了一句诗“红杏枝头春意闹”。 8、师：这一节里，作者为何写了成千成百的蜜蜂和 蝴蝶？9、“散在草丛里”的“散”用得好，这个词给人的 感觉是十分任意，自然，像是天然点缀，不是人工故意装修 的。10、师：春是有声音的，只需你专心聆听，就会听到 大自然的絮絮低语。 12、读得真好，我忧如被深深地沉醉了一回。 13、、 这幅春花图，你能够联想到什么词语？你会想到什么诗句？ ★春风图 1、这一节从触觉、味觉、听觉等方面写出了春风暖和、 桃红柳绿的特色。2、“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲 的手抚摸着你”中的“抚摸”一词用得好，我读这句话时， 感觉有阵阵轻柔的春风吹进我的胸襟，充满了暖和，充满了 爱。 3、作者把春风比作母亲的手，用了比喻的修辞方法， 生动地写出了春风暖和、 2 轻柔的特色。 4、你被母亲的手抚摸过吗 师：有什么感觉师：“抚摸”，一词传达着轻柔、 芬芳和欢欣。 配套K12教育资料 配套K12教育资料 师：回答真优异!抚摸是一种暖和，是一种幸福，是一 种慈祥。春风本无形，作者笔下的春风倒是有情存心。请你 读一读这一句，传达你被抚摸时的感觉好吗4、我们一起 来感觉这类幸福的感觉。5、师：同学们想一想看，春