高中信息技术-信息技术全套教案-粤教版必修1.pdf

高中信息技术-信息技术全套教 案-粤教版必修1 高一信息技术基础教案 教师：雷萍 1.1 信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是广东教育出版社的高 一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于 这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学 生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导 下，举出现象，让学生 进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处 由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与， 活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学 生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照 人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感 性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物 的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现 并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中 起着引导的作用。 三、教学目标： 第 2 页 共 127 页 2 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与 生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举 例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解 决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、 学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解 息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对 息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使 用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 1、信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨 论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我 们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说 一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为 哪些属于信息？（举例） 第 3 页 共 127 页 3 生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息： 上课或下课。 生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛 场上的信息。 生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习 资料、娱乐、新闻报导等。 生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无 处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同 样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生 通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确 定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、 符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式 播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在 多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其 固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过 所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文 字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲 第 4 页 共 127 页 4 课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们 能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在 呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生： （齐）信息必须依附于载体而存在，信 息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某 一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既 可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息 可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传 播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也 说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信