智慧教育典型案例：借助平板实现高效精准的数学教学.pdf

借助平板实现高效精准的数学教学 绍兴市上虞区城东小学 傅蒋 傅蒋老师是我校一位优秀的高段数学老师。同时也是学校信息化教学技术走 在最前沿的老师，目前担任学校的现代教育技术中心主任。 近几年，傅老师敏锐地发现在当前的互联网+时代，大数据、云计算和移动互 联网等新一代信息技术正对教育领域产生深刻的影响。现代信息技术教学方式正 呈现跨越式地发展，各种教学软件层出不穷，移动终端的教学应用越来越丰富。 2016 年下半年，学校在四年级四个班引入了畅言智慧课堂的平板教学系统。 在傅老师的带领下，语数英一共 10 位老师在四年级中展开了常态化平板教学的探 索实践。凭借过硬的信息化素质，傅老师很快就能熟练使用手中的设备了。但是 面对平板+数学课堂，究竟应该给课堂带去什么样的正面改变，是傅老师一直在实 践中思索的问题。 一、丰富的教学应用，打造高效的数学课堂 在这个10 寸的教学平板中，融合了电子课本，课件播放，实物展台、电子白 板，微课系统等等丰富的授课应用模块。配合学生平板，师生之间可以进行平板 自动答题，拍照答题，互动抢答，随机点名，视频展示等等多种互动操作。教师 借助电子课本，哪一页，哪一题，都能够实时地聚焦到画面中，并在平板中圈画 讲解，完全代替了纸质书本。教师借助电子白板，还可以使用多种学科工具，课 件演示不再直白，而是充满了动态的讲解。借助电子实物展台，傅老师可以走到 学生身边，直接将学生的演示投射到大屏幕上。 更了不起的是，配合学生的平板应用，教师在课堂中与学生的互动答题，可 以实时呈现报告分析，让傅老师对课堂中的学情牢牢把握。其中选择判断等主观 题可以事先设定好答案进行自动批改并统计学生作答情况。主观题既可通过平板 书写，也可通过拍照上传，统一汇总到答题报告中。特别是照片上传的主观题， 傅老师可以便捷地将典型作业添加到讲评，既可以单张讲评，也可以多张对比讲 评。通过平板授课系统，可以即时获取学生的学习情况，所有数据都汇集在教师 手中的小小平板中。借助平板教学系统，数学课堂效率得到明显提高。 二、破除时空限制，学生得到了更及时更全面的个性指导。 在高速移动互联网时代，平板电脑能够更好地发挥教学作用，使教师突破 时空的种种限制，通过备注批改，图文互动，以及便捷录制的微课来指导学生。 相比传统课堂，学生需要等到固定时段教师进教室的时候面批面改，在平板教学 中，学生得到的个性化指导更加及时，更加全面。傅老师在平板上批改作业时， 针对有需要的学生，就能直接使用批注，将错误的地方圈画出来，写上错误原因 或者订正方法。这样，学生收到改完的作业的同时，也同步收到了老师的点评指 导。 配合微课系统和作业系统，即便师生不在一起，也可以实现教与学。这里还 有一个小故事呢。2016 年 11 月，傅老师要去深圳出差三天，参加全国智慧教育 课题观摩活动。如果是往常，学生就无法正常学习了。但这一次，傅老师在每天 早晨给学生推送当天的学习微课，并且布置适量的课堂作业，学生在自学完成后 把作业拍照上传到作业平台中，傅老师进行在线批改，并且根据作业情况，分析 学生学习不扎实的地方，并且结合作业中的典型错误，再次推送学习微课，学生 再次通过微课学习，掌握了正确的解题方法，弥补了自学的知识漏点。这三天里， 学生的学习有既指导，又有反馈，取得了很好的效果。 傅老师在平时的教学中，还会经常为学生录制微课，发送学习材料。借助平 板，微课的录制也变得更加简单，几张作业图片，用触屏笔边写边录，就自然录 成了一个微课。简单的说，就是把平时面批讲作业的过程，在平板中实现并记录 下来而已。学生在观看时，就好像老师在作业本上讲解一样，也非常亲切。 即时是在课堂教学中，傅老师也是有巧妙的方式指导学生自主学习研究。在 班级里，同学们的学习能力互有差别，对于教师提出的问题，总有部分学生再思 考时遇到困难卡壳。但傅老师教师又不好总是全班提示，打扰了其他学生的思路， 一个一个单独指导又费时费力。此时，就可以发挥平板的优势。在平板教学中， 静悄悄地给学生推送资源总是那么容易。此时，一份简单的解题指导，犹如久旱 之后的雨水，正好解了思维之渴。遇到困难的学生可以自主选择打开新的推送内 容，从解题锦囊中得到新的理解，收获感悟，实现提升。 三、借助数据分析，让数学教学更精准 通过一段时间的平板教学应用，傅老师意识到，仅仅通过这些平板工具提高 课堂教学效率，只是平板课堂的表面。更重