北师大小学数学《方程初步认识》教学设计.docxVIP

北师大版小学数学《方程初步认识》授课方案 北师大版小学数学《方程初步认识》授课方案 北师大版小学数学《方程初步认识》授课方案 优选教育资料 方程的初步认识 授课目的： 1、使学生初步认识方程的意义，知道算术式和代数式之间的关 系，并能进行辨析。 2、借助天平，使学生会用代数式表示简单情境中的等量关系， 培养学生的观察能力、解析能力和解决实责问题的能力。 授课重点： 借助天平，让学生更直观的感知数量之间的相等关系。 授课难点： 找准算术式向代数式的转折点。 授课准备：天平、水笔、每人每小组一张白纸，两个50克的木块。 授课过程： 一、创立情境，生成问题 师：相信大家都玩过跷跷板，那你知道玩跷跷板时也有数学问题吗？谁能来说说玩跷跷板时是怎样的情况？ 生：重的一边会把轻的一边跷起来，两边的重量相等，跷跷板就平衡。 师：利用这类现象，科学家们设计出了天平，大家看到过天平吗？ 生：见过。 师：天平用来干什么的呢？你能说说怎样称质量的？ 生：天平室用来称物体的质量的，在天平的左端放砝码，天平的右边放物体。 优选教育资料 ：老也在上画了一个易的模天平。我也来玩一个 似板的游。 二、研究交流，解决 1、演示1：出示天平， ：天平在不放物体，怎的？ 生：平衡的。 ：能够用我数学上的什么符号来表示？ 生：等号。 ：候明左和右的量是相等的。 2、演示2：用式子来表示天平的平衡。 ：在天平的左放了〔2个50克的木〕，右放了〔100 克的法〕，左和右的量怎？你能用式子来表示？ 生1：50+50=100 生2：50×2＝100 出相的算式 ：像表示左右两相等的式子叫等式。你能自己写出几个 等式？ 生：2+4=6 . 3、演示3：在左放一个20克的法，右放一个50克的法 。 ：天平怎么？〔右的把左的起来了〕用式子来表 优选教育资料 示天平的不平衡， 生1：50＞20 生2：20＜50， 师板书学生说的算式。 师：那么这样的式子叫什么呢生：不等式。 4、演示4： 师：现在在左边中再放一个不知道多少克的物体，想想这时天平会出现几种不一样的状况？ 生：可能左边翘起来。 可能右边翘起来 可能平衡。 师：这个要求的物体质量，我们叫它未知数，一般用字母χ来表示。你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？ 生：20＋χ＜5020＋χ＞5020＋χ=50 师贴出算式20＋χ＜5020＋χ＞5020＋χ=50 师：有三种可能我们列出了三道式子，其中这两题是〔不等式〕这一题是〔等式〕这一个等式，与上面2个等式比一比有什么不一样样？生思虑后答复：它是一个含有未知数的等式 5、师：在天平游戏中我们写出了那么多式子，你能给这些式子依照必然的标准分类吗？要求：先独立思虑，尔后以小组为单位进行合作学习，按必然的标准给这些式子分类，并说说分类的原由。请组 优选教育资料 长及时把分类的结果记录在纸上。只写算式的号码就行。 1〕学生试一试第一次分类。 师：哪一小组来报告你们分类的结果，报告时先讨情依照什么标 准分的？ 生1：可否含有未知数师板书：含有未知数生2：是否是等式 师板书等式 〔2〕学生试一试第二次分类。 依照不一样的标准，有不一样的结果。获取四组不一样的式子。〔等式、不等式、不含未知数、含未知数〕 师：这一种分法，我们获取的这几个式子都是什么式子？生：等式 师：你能把等式这一类再分成两类吗？怎么分？ 请学生上来搬动纸分两类。师画会集圈并板书含有未知数。那么 含有未知数的这类，你也能再分两类吗？师画会集圈并板书等式。 〔3〕师：描述每一组的特点。仔细观察这两个圈内的式子你有什么发现？都有什么特点？ 生：含有未知数等式。 师：这一类的式子就是今天这堂课我们主要来谈论，叫什么〔方程〕的意义〔板书〕 6、师：经过方才的分类谈论现在依照你的理解，能说说什么是 优选教育资料 方程？ 生1：含有未知数的算式。生2：必是等式。 生3：含有未知数的等式。 ?? 充完满板：含有未知数的等式叫方程。从个意中你看 出了什么？ 生：两个条件都是必要的，缺少任何一个都不是方程。 ：你自己能不能够也来出几道喜的方程呢？交流板。 〔2〕看法坚固 ：在上写了几个式子，判断一下它是否是方程？ 反，的有哪几？的反：第1不是未知数X？，第7有 2个未知数了？第8未知数跑右去了？的是哪几目什么？ 一个方程，必具哪些条件？ 7、比辨析 ：含有未知数的等式叫方程，那么方程和等式有什么关系呢？ 是否是等式就是方程，方程就是等式呢？学生自由 大家得不呢，我自己来一下，先完成判断二，哪些是等 式哪些是方程，上下。反：〔得出等式的范比方程大。等式 中有方程，所有的方程都能在等式中找到〕 你能用自己的方式来表示等式和方程之的关系？ 比方画也许的方式，一。画在上。 优选教育资料 生练习并报告。 反应：若是用2个圈来表示方程和等式，将判断二的