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新加坡发布 21 世纪技能结构图 月 1 日，新加坡教育部发布了新加坡学生 21 世纪技能和目标结构图 （Framework for 21st Century Competencies and Student Outcomes）。他们认为全球化进程、人口问题和科技进步是未来发展的核心驱动力，新加坡学生需要发展21 世纪技能（21st Century Competencies）来迎接挑战、抓住机遇。虽然这些 21 世纪技能渗透在学校课程中，但家庭也对技能的塑造有重要作用。学校应与家庭进行合作，协作构建 21 世纪技能。 具体说来，在这个环形技能和目标结构图中，21 世纪技能包括 3 个层次。第一，居于核心的是价值观（values）。因为它是知识和能力的基础，决定一个人 的性格特点，塑造一个人的信仰、态度和行为，所以必须居于核心地位；第二， 价值观外的一环是社交和情绪技能（Social and Emotional Competencies）。它帮助学生识别和调控情绪，学会关心他人，做出负责任的决定，建立积极的人际关 系，从而有效处理各种情境下的问题；第三，最外层的是全球化技能。它包括公民素养，全球化意识，跨文化能力，批判性和创新性思维，沟通、合作和信息能力。21 世纪技能的目标是培养自信的个体、自主的学习者、有担当的公民和积极的贡献者。具备了这些 21 世纪技能，新加坡新一代的青年才能抓住信息时代带来的各种机遇，使新加坡的发展焕发生机。 新加坡提出要在整个学习过程中贯穿培养 21 世纪技能，而不是仅限于课堂教学，如学术课程（Academic Curriculum）、课外活动（Co-curricular Activities，简称 CCAs）、个性和公民教育（Character and Citizenship Education）和应用学习课程（Applied Learning Programmes，简称 ALP）。同时还要培训具有胜任力和发展性的教师，使用创新的教学法扩展学生思维的深度和广度，建立和社会的更广泛合作。 更多信息请参照：