做孩子心灵的守护者.pptxVIP

会计学;家庭情况 个性特征 父母教育 偷窃背景　　;1、心理问题别当作品德问题来看待(动机）。 2、对学生的情况要有充分的了解，善于沟通、求助； 3、学校和家庭共同协作，才有可能解决问题； 4、心理与行为问题重点不是矫正，而是预防。;老师在学生心理卫生方面的角色;A行为（违纪行为） 破坏自己 破坏别人的东西； 不听管教； 说谎； 欺负别的孩子; 发脾气； 偷东西。 ;面对偏差行为,老师可以;;;;常见的儿童行为障碍：多动症;活动过多、注意力不集中、书写潦草；还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力， 行为幼稚、怪僻，肢体抽动，或行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，教育也无济于事。 少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷。这就是儿童多动症。 ;老师可以做的;常见的儿童行为障碍：抽动症;短暂、快速、突然、程度不同的不随意运动，开始为频繁的眨眼、挤眉、吸鼻、噘嘴。张口、伸舌、点头等。 随着病情进展，抽动逐渐多样化，轮替出现如耸肩、扭颈、摇头、踢腿、甩手或四肢抽动等，常在情绪紧张或焦虑时症状更明显，入睡后症状消失。发声抽动常有多种，具有爆发性反复发声，清噪子和呼噜声，个别音节，字句不清，重音不当或不断口出秽语，性格多急躁、任性和易怒。 常伴有上课注意力不集中或成绩下降。严重时动作和发音影响学习和课堂秩序，抽动症症状呈波动性、进行性、慢性等过程。 ;小学生特定功能发育困难