第5课《秋天的怀念》教学设计部编版语文七年级上册.docxVIP

2.5《秋天的怀念》教学设计 课标分析 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 《秋天的怀念》一文，字里行间蕴涵着深沉而炽烈的感情，因此本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。该设计根据本单元教材特点及本课特点，针对学生的阅读水平，以学生的思维为中心，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在速读中整体感知，从课文的整体入手，赏词品句来体会文章蕴涵的情感。让学生在品读中被感动，被熏陶，最终获得审美体验。本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。 为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的重染，树立乐观向上的生活信念。 教材分析 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文,作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来,写出了自己在瘫痪时,怀着博大无私之爱爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地