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小学作业素养分析研讨会总结 “教而不研则浅，研而不教则空。”为扎实有效地提高 教育教学水平，提高教师的学科素养，实验小学举行了每周 一次的分析研讨。此次的研讨主要针对素养作业情况进行分 析，查找问题，分析原因，共思共长。 语文篇 本次素养作业分析会以年级教研的方式举行，语文教师 全员参与，每位老师踊跃发言。老师们怀着对教育的敬畏之 心，秉承为学校发展负责，为学生成长负责的态度，对前两 个月的教学情况进行了反思，对自己的课堂教学进行了认真 的剖析。每位备课组长都对自己本年级情况进行深刻细致的 分析，同时也提出了今后改进和努力的方向，强调全方位、 多角度、深入挖掘文本，立足文本，超越文本，在教材中解 读出语文教学的独特味道，为接下来的教学转变奠定了坚实 的基础。 数学篇 11月24日早，伴随着熹微晨光，数学素养作业研究会 如期而至，各教研组积极组织，对本次素养活动从素养质量、 今后努力方向、工作改进措施等三个方面进行分析。一份付 出，换来一份真诚的回报。本次研究会不仅是对“双减”政 策背景下教学工作的总结，更有对今后教学工作的思考，明 确下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教 育理念，全面落实“双减”政策。我们将继续摸索提高教学 质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高， 促进学生深度发展，全面发展。 英语篇 精诚团结，共创辉煌。n月22日下午，在教导处的精 心组织下，素养作业分析会在会议室召开，会议由冯老师主 持，全体英语老师参加会议。首先冯老师对我校的英语素养 总情况做了分析比较，同时对接下来的英语教学进行了强调, 为了适应双减政策，呼吁老师要打造高效课堂；教师一定要 充分备课，抓实效，不能流于形式。接下来分年级由各年级 负责人进行了年级分析，重点强调了如何关注优秀学生提高 后进生。最后每一位老师分析了自己所教的班级，总结了经 验，并扬长避短，争取以后取得更好的成绩。 相信老师们将在默默耕耘中不断的得到历练，终将破茧 成蝶!实验小学也定能花开遍地，取得硕果累累！ 相信在日后的教育教学中，老师们会“百尺竿头更进一 步”，不断超越，用真抓实干谱写新篇章。 小学作业量监控制度 为认真贯彻落实上级文件精神，使减负工作真正落到 实处，学校特制定《学生作业量监控制度》如下： 一、校内监控： .严格控制作业时间：一、二年级不留书面作业，其 他年级书面作业时间不超过1小时（以本班学生平均水平 为准）。 .作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重 点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训 练题目，可分层布置作业。避免机械重复性作业，禁止惩 罚性作业。 .布置作业形式监控：以教研组为单位进行研究，做 到同一年级同一学科作业题目一致，填写《教研组作业自 查记录表》。也可以根据本班学生实际，布置口头作业、 实践作业等。 .研究资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使 用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业 资料。 二、校外监控： 家长监控：公布监督电话：XX。家长发现问题可随时 进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。 小学校本教学研究制度 以新课程的实施为契机，在教育、教学和教育科研中更 好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教 学能力，进一步提高办学质量。根据学校的实际，制定本制 度。 1、教学研究理念。 以促进教师、学生、学校的发展为宗旨，以新课程实施 为导向，以教师在教育、教学中，所面对的具体问题为对象， 以教师作为研究主体、研究和解决教育、教学中实际问题, 总结和提升教学经验，提高教师的专业水平。促进教学、研 究、进修一体化，把学校建设成充满生机和活力的研究化组 织。 2、分组形式。 学科型教研组：以学科分组： 3、教研活动任务： 深入了解及时解决教育、教学中的困难和问题，总结推 广教学经验，探索教学规律。不断提高教师的综合素质和专 业水平。 4、教研活动时间。 （1）各学科教研组，每周安排一个小时的时间研究研 究。说课、评课、述课活动。同级集体备课活动；教师多媒 体应用技能培训活动。 （2）各学科组从开学第三周开始至第十六周，每二周 安排一次教研活动。 5、教研形式。 以自我反思，同伴互助，专业引领为主要活动形式：以 新课程为导向，灵活运用教育、教学案例分析，问题解决, 调查研究，实践探索科组交流等多种教研活动方式，努力提 高教学研究的针对性和实效性。 (1)教师对自已在教学中所做出的行为以及由此产生 的结果进行自我审视，分析和自我对话的过程。自我反思, 又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。要求每位教师根 据学校要求，自行研究和对自己教学行为进行分析，提出问 题，制定对策。要求每位教师在课后写出教学后记。 (2)同伴互助。 在教师自我反思的同时，在同伴的互助同分享经验，互 相研究