模块八项目学习计划书-自己做的.docxVIP

PBL 项目规划书模板 设计校徽 设计校徽 一、项目概述 1。 开展年级：五年级 学科：语文，信息技术 简介： 本学习项目主要对象是五年级学生,注重引导学生富有创意的运用各种类型的材料， 体验标志设计的美感。学习设计基础学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕捉创作灵感，逐步形成制造性的构思，树立以制造意识为重点的设计观念。 二、学习团队 1。 教师: 乔老师：语文教师 李老师：信息技术教师 学生： 五年级五班：狄晓红等 三、学习目标与任务 1。 教学目标分析 认知目标： 初步认识标志设计的根本学问和设计要领。 能力目标: 经过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和把握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 情感与价值观: 经过辩论沟通，相互启发，培育学生的集体荣誉感和创新精神，引导学生进一步认识学校的校园文化,激发喜爱学校的情感. 信息素养：让学生谈收获、谈感想，学生对本节课的重点及要点学问进行梳理，利于建 立起完整的学问网络.经过学生自我评价能够起到取长补短的作用。 2。 学习任务 以 4 位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动 1:资料的收集： 查询法：我们能够到图书馆查阅相关资料，还能够利用网络进行查询.让学生认识 学校的历史，有利于设计出符合的校徽。 活动 2：整理相关信息。（图形、色彩、文字） 活动 3：设计喜爱的校徽。 活动 4：展示活动成果，畅谈感想。 四、学习经过 项目学习活动经过（概念图): 活动一 资料的收集： 1。 收集校徽标志的资料。 1。 收集校徽标志的资料。 查询法:我们能够到图书馆查阅相关资料，还能够利用网络进行查询。让学生认识学校的历史， 有利于设计出符合的校徽。 网上收集信息：我们能够从互联网上查找各学校校徽图片打印出来，以作参考. 活动二 整理相关信息 1 整理学校的历史文化 1 整理学校的历史文化 收集学校历史文化,并记录下来，能够用做设计校徽的题材。 2 整理收集到的校徽的图片、颜色、形状 2 整理收集到的校徽的图片、颜色、形状 把找到的各学校校徽的信息清晰地记录下来。 活动三 设计自己心中的校徽 1。 设计校徽需要考虑的因素（校园文化、颜色、形状、材料) 1。 设计校徽需要考虑的因素（校园文化、颜色、形状、材料) 小组可从共同谈论，设计校徽的内容。 1） 经过各种途径认识学校校园文化，制作有关校园文化的手抄报. 2) 征集各年级校徽设计意见。3） 设计自己喜爱的校徽。 2. 校徽宣扬语 2. 校徽宣扬语 决定收集所需数据的对象（例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的校徽宣扬语。清晰记录所收集的数据,可利用表列的形式进行初步的整理，如下表（以 A 为例): 我的校徽宣扬语  我心中校徽的形状 我心中校徽的颜色 1 作品展示着重:进行访问时，紧记要表现应有的礼貌! 活动四 1 作品展示 各小组从最佳的设计意图、材料与成本、款式与色彩等方面介绍自己所设计的校徽。(2）小组间经过网络等渠道提出改进意见。 2 2 沟通评价 (1） 聘选学生、家长及教师代表担任评委评选出做好的作品。 五、学习工具与环境 网络学习平台： 2。 概念图工具:FreeMind 3. 作品制作工具：PowerPoint 六、项目时间表 第一阶段 第一阶段 时间 两天 教师活动 预备学习方案、学生分组，发布方案 第二阶段 一天 学生活动 建立学生团队，在教师指导下认识对方，开头沟通,明确学习任务、学习方式 设计“调查记录 整理资料，上网查询表为学生调查记录提 供指引。 第三阶段 三天 1、指导研究经过 设计校徽需要考虑的因素 2、监督研究进程 (校园文化、颜色、形状、 材料） 3、指导资料整编 第四阶段 两天 组织共享 学生经过多媒体进行项目 主题地沟通. 七、学习评价 评价量表 1:任务完成情况评价 本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占 20％，任务二占 50%，任务三占 20%，而小组的整体合作表现则占 10%。评估会以以下的评分准则来进行评价: 起点水平 起点水平 1 有进步 2 把握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 资料的收集 数据源 分析 分析 20% 任务二 整理相关信息 学校的历史文化 20% 任务三 设计自己心中的校徽 50％ 小组的整体 表现 10％ 设计 合作分工 总分 100％ 评价量表 2：自我评价 学问建构 学问建构 1. 经过网上协作学习，试写出新建构的学问.(1-5 项) 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见.（1-5 项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案.（1—5 项) 个人学习 4. 试写出你辨别重要信息的方式。（1—5 项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估