小学信息技术_查杀木马没商量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第10课《查杀木马没商量》教学设计 教学目标 知识与技能：能够运用安全卫士等软件，掌握查杀木马的、修复IE、系统急救等基本技能，了解系统急救箱等专用的查杀工具的使用，了解木马的特点与危害。 过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。 情感态度与价值观：通过使用图文并茂的漫画故事揭示“木马”的特点与危害，培养学生的的安全防范意识。 教学重点 通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。 教学难点 通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。 教学准备 多媒体网络教室 教学思路设计 首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。。 教学过程 导入 观看视频了解木马的危害，网上查询了解木马 一、用360“安全卫士”查杀木马 1．立即体检。查看电脑遭受病毒侵袭的情况。 2、查杀修复。查杀木马，对发现的木马名称做下记录。记录木马名称，可以提高对木马的认识，能够知道木马的种类即可。通过使用安全卫士扫描木马、处理木马，掌握木马查杀的一般技术，了解木马的基本特点。在此，要注意提示学生有些木马可能查不出来，原因是木马特征库不够新，需要升级。 3、系统急救箱。在以上 两种办法都不能解决电脑病毒的情况下，启用系统急救箱，先进行下载安装，然后进行急救 1．下载。从安全卫士中的我的工具中或360网站下载360急救箱 2．运行。下载后双击运行。这类软件不用安装。 3．更新。单击开始急救按钮后，需要在线更新。 4．急救。更新完成后，再次单击开始急救按钮进行查杀木马。 二、倡议大家，文明上网，定时查杀木马，免受木马的侵害。 四、教学总结 本节课的技术应用的核心是“查杀木马”。能够利用360安全卫士进行一般的查杀修复系统，再不能解决问题的时候再利用急救箱进行彻底查杀，逐步进行。倡导学生文明上网，健康上网。 教学反思 教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。 学情分析: 通过前面几节互联网的学习，学生已经学会了利用互联网搜素信息资料、查询答案、解决问题的基本方法，在学生学用互联网的同时多多少少的都遇到过系统方面的问题，打不开网页、输不上文字、开不了机等等一系列的问题，本节课的教学重点是杀毒软件中360卫士的运用。前后相辅相成，也为以前遇到的问题找到了答案。 为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们探求未知的好奇心和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识。 学习效果评测结果及分析 本节课是利用360安全卫士去维护自己的电脑，实践性很强，这一班只能做一次，不能复习，复习也不会有多大的吸引力。我通过层层递进的方式，指导学生学习应用360卫士进行：检测、查杀修复、急救，让学生在实际的操作中学习，体验学习的快乐，让学生明白，有时候学习就是实际的应用、不仅仅是知识的积累。学生的动手能力很强，自己体验360卫士的威力，木马再厉害也逃不过360卫士的锐利的眼睛。成功的愉悦不言而喻。效果很好。 教后反思 1.本课的教学设计根据实际将理论与实践紧密相连，一次操作没有复习。本节课理论知识较多，比较枯燥，但现实意义和教育意义比较大。如何让学生接受起来不感到枯燥呢,首先用一段有关木马病毒的新闻导入正题，由于学生对木马的不熟悉，于是我将视点引导到什么是木马，进而运用前几节学习搜素引擎，在网上进行搜素信息、查找答案，复习了过去，激发了学习探究的兴趣。进而将指挥棒指向病毒，一步步的帮助他们完成自主探索的学习。然后让学生交流，归纳总结知识。在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等地位，在不知不觉中完成了教学任务。 2.教学亮点： 本节课为知识学习课，主要采取了自主探究、合作交流学习加上教师的指导进行学习，是一次在老师的指挥棒下的实践性很强的学习过程。有效的掌握了知识，突破了教学难点。 3.待改进地方： 加强普通话的训练，言语要简练。提高应变能力，如急救箱下载有问题，不能很好的回答学生。教学准备还是不够充分。 教材分析: （一）教材的地位和作用 《查杀木马没商量》是小学信息技术泰山版第一册下第10课内容。这一部分中，主要是让学生掌握渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为高一级的学习打基础。它体现了全新的教育理念，注重对学生综