《ERP原理与应用》课程教学大纲.doc

《ERP原理与应用》教学大纲 《ERP原理与应用》教学大纲 课程名称：ERP原理与应用 课程代码：xx2012 建议课时数：64 学分：4 适用专业：电子商务专业 1前言 1.1课程性质 《ERP原理与应用》是电子商务专业的专业核心课程之一，是通过对电子商务专业工作任务和职业能力分析并进行整体化课程体系设计形成的一门专业课。《ERP原理与应用》课程是属于“电子商务系统营运与支持”工作任务的对应课程，培养学生具备企业全程电子商务意识、企业信息化业务流程操作能力、全程电子商务系统（即企业内部信息化与电子商务前台衔接）设计与策划能力。 1.2课程设计理念与思路 1、课程设计理念 围绕电子商务专业设计理念，以工作任务和职业能力分析为准绳确定课程标准，以中小企业全程电子商务为主线构建教学内容，以双主线教与学项目为载体设计教学过程，以推行“任务引领、教学做一体化”教学模式为推手，以构建全功能实践教学条件为保障，注重学生创新能力、迁移能力与可持续发展能力培养，高标准严要求培养高素质技能型人才。 2、课程设计思路 （1）以先进课程开发理念为指导，进行课程整体设计。 在课程开发与设计方面，以专业课程体系赋予的课程性质和作用为逻辑起点开发与设计课程，在基于全程校企合作课程开发的基础上，构建系统、完整课程教学资源。 在课程内容选取方面，依据电子商务专业人才培养目标，选择基于真实企业原型的双主线教与学项目为载体，围绕ERP初识、ERP原理及ERP应用进行专业知识和技能的重构，体现基于工作任务的构建思想。 在课程教学实施过程中，通过基于工作任务的学习，既培养学生的专业能力同时也培养学生的职业素养（社会能力、方法能力）。每一个模块教学分为学习情景一学习任务一知识学习一学习小结的线路逐步展开，学习过程循序渐进，有序的实现教学目标。体现理论与实践一体化的实践性。 （2）以“中小型企业全程电子商务”为服务域，进行模块化课程设计。 围绕电子商务专业人才培养目标，以中小型企业全程电子商务为主线开展模块课程设计，课程共分三个模块，即ERP初识、ERP原理和ERP应用，三个模块内容有机衔接，全方位培养学生专业能力。 （3）以学生的认知规律为导向，进行阶梯式教学过程设计。 按照学生认知规律，将课程教学内容分为三个阶段，即认知阶段，通过企业现场参观，使学生初步了解ERP系统与电子商务平台的对接及ERP系统运行情况，激发学生学习兴趣；演练阶段，通过企业经营沙盘演练，将ERP概念的讲解与生动的企业沙盘经营结合起来，提高学生学习效率；实战阶段，通过用友ERP系统的运行，使学生掌握ERP构建、供应链管理、计划运算和生产管理等ERP应用中的重要应用。 （4）双主线的教与学项目载体贯穿教学始终。 设计双主线的教与学项目，教师用以利锡拉链股份有限公司为原型的“江苏锡商拉链有限公司”项目为教学项目，从企业现场参观体验ERP运行为起点，经过企业经营沙盘演练，再通过用友ERP系统运行，为学生系统构建“ERP概念和相关原理”知识体系和“ERP应用”技能体系；学生课后以校企合作企业“ 天绣纺织制品有限公司”和师生自主创业企业”惠妈妈母婴专营店” ERP系统运行为自主学习项目，巩固所学知识和技能，并进一步理解ERP与电子商务的关系，同时提升自主学习能力。 2课程目标 通过以任务为载体的模块活动，对企业内部管理供应链协同外部电子商务等企业信息化的全貌有一个系统整体的了解理解，了解全程电子商务，ERP基本概念及原理，掌握ERP系统应用技能，培养学生具有良好的团队协作精神，提高相互配合和协作能力，锻炼沟通交流、自我学习的职业素养。 职业能力培养目标 能把内部的采购转换成外部的供应商订单，维护供应商资料以及供应商评估，进行采购合同处理。 能把客户的订单转换成企业内部的订单，维护客户资料以及客户评估，进行内部订单处理。 能完成物流与单据流协同运作，能把物流数据及时反馈给相关部门。 能进行库位、库龄管理。 能够参与生产计划订单的分解。 能了解业务层面的财务核算知识，提供营运支持相关成本数据及报表。 能够了解各个部门内的相关业务流程，明确跨部门之间的相关业务流程。 3课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。 模块一 ERP初识 【教学目的和要求】 1、理解企业全程电子商务 2、了解企业中销售订单流转的过程 3、理解ERP的概念及其管理思想 【教学重点和难点】 一、重点 1、企业全程电子商务 2、ERP基本概念及其管理思想 3、电子商务与ERP的关系 4、企业中销售订单流转的过程 二、难点 1、企业全程电子商务 2、制造型企业中销售订单流转的过程 【教学内容】 1、企业全程电子商务 2、电子