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大班数学活动：趣味路线图
活动目标：
1.了解路线图，并在路线图上找出从起点到终点的线路。
2.通过数箭头的方法判断路线的远近，尝试根据情境设计距离最近的出行路线。
活动准备：PPT、图片、大小地图、自制箭头（两种颜色）、路线图。
活动过程：
一、辨别箭头方位
1.播放PPT，幼儿运用已有经验说说生活中有箭头标志的地方及代表的意义。
2.小结：原来这些箭头为大家指明了方向，提供了出行的路线。
二、设置情境，找出从起点到终点的线路
1.出示大地图，辨认地图上标识的地方，理解线条表示的含义。
2.找出地图上的起点（家）与终点（公园）。
3.幼儿在小地图上找出从起点到终点的线路，并用箭头表示。
4.集中交流：展示幼儿的路线图，讨论可以用什么方法知道哪条路是从丁丁家到公园最近的。
5.集体数这条线路上箭头的数量，请从家到公园都是用了8个箭头的小朋友上台。
6.小结：这几幅地图都用了8个箭头，虽然他们的路线不一样，不过到达的终点还是一样的，有点儿神奇吧！
三、根据要求，设计距离最近的出行路线
（一）帮丁丁妈妈设计一条距离最近的出行路线
1.幼儿根据丁丁妈妈从“单位”出发最终回到“家”的情境，设计距离最近的出行路线。
2.集中交流：幼儿介绍自己设计的路线图，找出距离最近的出行路线。
3.根据情况讨论新问题：你们设计的出行路线都是从“单位”到“家”的，为什么这条路线是最近的呢？
4.小结：用数箭头的方法判断路线距离的远近。最近的路线，能让妈妈以最快的速度到达终点。
（二）根据丁丁要做的事情，设计最近路线
1.妈妈交给丁丁4个任务，丁丁从“游乐场”出发做完所有事后再回到家。请帮丁丁设计一条距离最近的出行路线，让他很快的做完这4件事情。
2.交流、思考：“怎样的一条出行路线不仅距离是最近的，而且能很快做完4件事情？”
3.小结：原来从起点出发要设计简便、最近的路线，逐一完成任务，不绕远路，这样才能以最快的速度做完妈妈交代的4件事。
四、延伸环节
将材料投放在数学区，供幼儿继续探索，发现更多秘密。
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