大班社会：当我老了.doc

大班社会：当我老了 活动目标 1.尝试在穿越“时空隧道”的情境中、用肢体动作扮演老年人。 2.通过解开密码锁的游戏。初步体会到老年人会面临的闭作。 3.积极地参与活动，能大胆表达对身边老年人的尊重和关爱。 活动准备 经验准备：观察家里的老人或者社区里的老年人、对老年人的外形特征有初步的了解 物质准备：时空隧道的视频特效、神秘人录音，4张图片(眼睛、耳朵、嘴巴、脚)、沙画《当你老了》 活动过程 谜语导入话题，激发幼儿兴趣 1.谜语导人。 师：早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿，猜 猜是什么? 幼：人。 (早上指人的婴儿时代，是爬着的，是四条腿 的；中午指人的壮年时代，是站立行走的，是两条 腿的；傍晚指人的老年时代，是拄拐杖行走的，是 三条腿的。) 2.集体讨论。 师：你有观察过身边老年人的样子吗?随着年龄 的增加，他们的身体发生了哪些变化呢? 幼：我的爷爷有白头发了、皮肤还皱皱的。幼：我的奶奶眼睛看不清楚东西了。 （二）穿越到未来时空，师生情境演绎感受老年人的身体变化。 1.设定情境，与幼儿一起扮演老年人。 师：我发现了一个神秘的地方，我带你们一起去 看看吧!(播放神秘人录音) 神秘人：欢迎大家来到“时空隧道”，当你的身 体跟着音乐旋转起来，就会穿越隧道变成八十岁的样子。请做好准备，大门即将打开! 全部幼儿一起穿越“时空隧道”。 (教师可以拉着幼儿的手一起旋转身体，音乐停 止时，教师弯下腰，声音变得低沉) 师：哎哟，我的腰怎么直不起来了?你看看你， 头发都变白了。(鼓励幼儿用肢体扮演老年人的模样) 师生一起情境表演，感受老年人身体变化带来 的不适。 师：今天天气真好，一起去散散步吧。 在情境中感受老年人视力不好。 师：前面那栋楼是哪里啊?我怎么看不清上面的字?(让幼儿自由回答，教师随机应变) 在情境中感受老年人听力下降。 师：你刚才说什么?你说大声点，我这耳朵啊， 越来越不好使咯! 在情境中感受老年人腿脚不方便。 师：哎哟，这个台阶可真难爬啊，刚走了几步我 的腿就酸了。 在情境中感受老年人牙齿掉落吃东西困难。 师：我的肚子好饿啊，我们一起去饭吧，我先把 我的假牙洗一洗。 （三）分组讨论，探索密码的含义，尝试解决老 年人面临的问题 1.出示四把锁的图片，与幼儿一起探索图片的含义。 神秘人：请注意，由于系统故障，“时空隧道” 被锁定，请大家尽快开锁，离开这里。(门上出现四 把锁：眼睛、嘴巴、耳朵、脚) 2.引导幼儿理解四张图片的意义。 师：咦?锁上的图是什么意思呢?怎么才能把锁 打开呢?这是代表谁的眼睛、耳朵、嘴巴和腿? 幼：是老年人的眼睛、耳朵、嘴巴和腿，我们要 想办法帮助他们。 3.分组讨论，如何帮助老年人解决困难。 师：为了能够变回小时候，我们必须快点把锁打 开，请选择你想破解的锁吧。 分组要求：一共四个组，每个组五人。先自由讨论，然后分组展示，用语言或者肢体动作表达密码锁代表的含义。(当幼儿说对时，幻灯片会显示解锁的特效) （1）眼睛。 幼：如果老年人眼睛看不清了，可以给他们配眼 镜；带他们去医院让医生做手术；我会当他们的眼睛，给他们带路…… （2）耳朵。 幼：如果老年人的耳朵听不清了，我会当传话筒， 给他们再说一次；我会给他们配助听器；我会写字或 者画画给他们看…… （3）嘴巴。 幼：如果老年人的牙齿掉了，我会把菜切得碎碎 的再煮给他们吃；我会带他们去安假牙；我会煮稀饭 喂他们吃… （4）腿。 幼：如果老年人腿不方便走路了，我会给他们按 摩脚；我会扶着他们走路；我会帮他们推轮椅…… 4.所有锁破解成功后，准备再次穿越“时空隧道”。 神秘人：成功解锁，即将返航。 (四)观看沙画，感受老年人内心的孤独，能大胆地表达对身边老人的爱 播放沙画《当你老了》。 师：你们刚才表现得非常棒，想出了那么多的 法来帮助老年人。有一位画家，他也想为老人们做些。我们一起来欣赏欣赏他的作品吧! 鼓励幼儿大胆表达对亲人的爱。 师：看完这个视频，你想到了谁?你想对他说 什么呢?你又会为他做些什么呢? 3.自然结束活动。 师小结：我们每个人都会有变老的那一天，爷 奶奶、外公外婆的年纪大了，需要我们的关心和陪伴， 孩子们，让我们把爱大声地说出来吧!