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网课班主任工作总结（精选 3 篇） w 课班主任工作总结（精选 3 篇） w 课班主任工作总结 1 w 络课程的结束，是我们这些班主任一种忙碌生活的结束，亦是我们这些班主任另一种忙碌生活的开始。在 w 络课程的教学过程中，我们是上 w 课的孩子和家长以及每一位 w 络课程老师的中间人，任何大事儿小事儿，身为班主任的我们都要管着，这是一种挑战，也给我们带来了很多的成长。 一、安排每一位老师的 w 络课程教学工作 在 w 络课程的教学过程中，首先是由我们这些班主任把 w 络课程教学工作安排下去，安排到各科老师手中，让各科老师自行准备 w 络课程的教学的。这其中， 作为班主任的我们，需要协助各科老师进行各科 w 络课程教学的研究和拓展，让 w 络课程更好地应用到课堂上，让学生们更好地接受以及吸收消化。在这项工作中，我们班主任团队在一次一次的在线协商会议中，研究出了更有利于各科老师教学以及各年级各班学生更容易接受的 w 络课程，保证了 w 络课程教学的第一道关卡，顺利通过。 二、联系学生家长督促学生学习 w 络课程 由于我们面对的都还是小学一到六年级的学生，这些学生的 w 络课程学习是无论如何都需要家长协助我们来完成的。作为班主任的我，将学生的课程学习情况与学生的家长们一一进行沟通，让家长们做好配合我们工作的准备。这项工作听起来就有些繁琐，其实实际操作起来更加繁琐，家长们各有各的事情，要一一联系到位，真不是一个容易的事情。好在我做班主任也不是一天两天了，在我的坚持和努力下，将联系学生家长，让他们配合我们督促学生进行 w 络课程学习的事情安排妥当。这几个月的 w 络课程下来，学生家长都积极配合着我的工作，我感到万分感谢。 三、管理班级学生进行每日 w 络课程学习 除了每科的老师以及学生的家长，最最重要也最最难以管理的还是我们管理的这些小学生。要不是有学生家长们帮我们一起管理这群孩子，我想我这个班主 任真不知道能不能管理好他们，让他们老老实实在家听两三个月的 w 络课程。这几个月的 w 络课程教学工作，有这些学生家长的配合，我的班级管理的还算不错， 我们班的学生都还算听话，而且这几个月的 w 络课程下来，学生们的成绩也没有出现落后的情况，算是有一个好的结局吧！ w 课班主任工作总结 2 在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下： 一、教学准备及签到情况 在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数 30 人，迟到 8 人，不到 4 人，报道情况很不好。 二、教学过程心得 首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩， 也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境， 情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。 其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，w 络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐， 学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师 提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。 三、作业检查 每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦， 有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊! 此次作业布置量很小，30 分钟内完成完全没有问题，但截止 21:50，提交作业人数为 32 人，还缺 10 人，很不理想。自晚上 18：45 直播课以