小学信息技术创意编程乐趣多 作业设计.docxVIP

设计内容： 电子工业出版社信息技术第 4 册 第 3 单元《创意编程乐趣多》 1.单元信息.................................. 1 2.单元分析.................................. 1 3.单元学习目标...............................4 4.作业目标...................................5 5.作业整体设计思路...........................5 6.课时作业...................................6 第9课《小小蜗牛跑得快》 ...................7 第10课《小猫拜访好朋友》 .................13 第11课《小狗参观猫咪屋》 .................19 第12课《鱼儿水中自在游》 .................30 第13课《海龟鱼儿水中戏》 .................40 第14课《小小鼹鼠钻地道》 .................49 7.单元质量检测作业..........................59 中作业设计大赛——信息技术《创意编程乐趣多》 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 四年级 第二 学期 电子工业出版社 创意编程乐趣多 单元组织 方式 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 小小蜗牛跑得快 四年级下册单元第9课 2 小猫拜访好朋友 四年级下册单元第10课 3 小狗参观猫咪屋 四年级下册单元第11课 课时信息 4 鱼儿水中自在游 四年级下册单元第12课 5 海龟鱼儿水中戏 四年级下册单元第13课 6 小小鼹鼠钻地道 四年级下册单元第14课 本单元围绕“小动物〞的主题，从具体的、有趣的实例出发，结合生活实 际,最大程度地引导学生创新，让编写程序像编写动画片一样有趣。本单元安排 设计了6个任务，每个任务都是一个有关小动物的故事或游戏。通过一个个任 务的实现过程来介绍相关的知识和程序设计技巧，强调在“玩〞。任务的 设计蕴含程序设计的根本思路，包括顺序结构、循环结构、分支结构等，由易 到难，符合学生的思维特点。 二、单元分析 〔一〕课标要求 信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中表达,是学生通过学科学习而 逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字 意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个 1 中作业设计大赛——信息技术《创意编程乐趣多》 核心要素互相支持，互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。 Scratch是一门全新的程序设计语言，用它可以很容易地创造出交互式的 故事情节、动画、游戏，大大增加学生学习编程的兴趣。本单元的教学对象为 四年级的学生，他们具备较强的动手实践能力和探索学习能力。本单元将 任务渗透在一个个小的动画案例中，教师的教学要从具体的实例出发，结合生 活实际，按照情节需求完成简单的故事小动画，让程序编写成为如同编写动画 片一般的有趣的过程。本单元内容从教学实践角度来说属于学生应知应会的项 目，老师在本单元教学中，应注重思维方法的教授，注意模块对于语言意义的 解释，让学生通过模块的组合感受到编程的过程，理解典型语句的含义，鼓励 学生创新，设计出属于自己的动画程序。 〔二〕教材分析 本单元教学内容和教学要求如下： 课程名称 教学要求 教学课时 第9课 小小蜗牛跑得快 认识软件的界面，能正确运行软件程序； 会修改程序参数，体验Scratch是如何创作程 序的；激发学生的创作兴趣。 1课时 第10课 小猫拜访好朋友 认识角色，能正确修改角色名称，对角色 的大小、位置等属性进行设置；掌握指令的拖 动、组合、删除的方法。 1课时 第11课 小狗参观猫咪屋 学会添加、删除角色；掌握“等待〞等指 令的功能；能根据角色分析，给不同的角色编 写脚本。 1课时 第12课 鱼儿水中自在游 掌握重复指令的使用方法；能够用重复指 令创作作品，发现动作的规律性，培养学生善 于观察的意志品质。 1课时 第13课 海龟鱼儿水中戏 理解“造型〞，并能用重复指令设置角色 的动画效果；掌握“面向鼠标指针〞、“面向 对象〞等指令。 1课时 第14课 小小鼹鼠钻地道 学会运用画图工具编辑背景图片；会利用 角色对颜色的识别指令编写程序，能解决实际 问题；了解单角色的多响应判断，实现交互效 果。 1课时 2 中作业设计大赛——信息技术《创意编程乐趣多》 〔三〕学情分析 课程名称 学情分析 本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主， 好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。经过前面的 学习