新课程理念-PPT课件.pptVIP

四部分内容： 1、研究性学习2、信息技术教育3、社区服务与  社会实践4、劳动与技术教育例：“文明礼仪伴我行” “赣州旅游资源调查 ” * 二、综合实践活动的意义 1、重建课程观---弥合个体与课程的断裂 2、重建教学观---弥合个体与教学的断裂 3、重建学习观---弥合个体智力与人格发展的断裂 * 第六讲 新课程背景下教师的角色转变 为了成功实施新课程，教师必须在教学行为上作出调整，转变自身角色，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者，课程的开发者和研究者。 * 一、教师作为学生学习的促进者 传统：“教师中心” 灌输式、教学“单兵作战”、师生关系上习惯于控制与管理。 新：关注学生的主体性（自主性、能动性、创造性） * 二、教师作为课程的开发者 有利于提高课程的适应性，促进学生个性的发展。 两个层面的开发： 1、对既有的国家课程进行“二次开发”。（体现教师对课程内容的理解与诠释） 2、开发出新的校本课程。 * 三、教师作为研究者 有利于教育理论的发展，也有利于教学实践的提高 一方面，“专家”的传统角色日渐消亡，正在转化为更加谦虚的顾问角色，与实践者一起进行反思与行动。 另一方面，教师角色也