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广东省张月英名教师工作室学员 曾梅娣 “作文内容不是靠指导出来的” “谨慎作前的写作技巧指导” “先写后教”，“以写定教” “淡化‘作前指导’，强化‘作后讲 评’，应该是作文教学的重要出路。” 一、赏识 二、挑刺 三、训练 赏识环节 挑拣一些学生写得比较好的词、句或短语 展示出来，而且还附上作者的名字，让其他 学生去欣赏。 挑刺环节 抓住学生习作的通病，解决习作中出现的问题。 “心想”病、“关联”病、“说”病、“然后”病、“我想”病、“重复”病…… 训练环节 是对篇的引导，树立起篇的意识； 以读者的眼光去看待自己的习作，增强修改的意识和能力。
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