孩子上小学我们在行动（惠州市机关第一幼儿园）-完整版PPT课件.pptxVIP

孩子上小学，我们在行动惠州市机关第一幼儿园 陈羿含探讨CONTENTS什么是幼小衔接？1“幼小衔接”在社会上存在的三种极端现象2“幼小衔接”在我园的实施3什么是幼小衔接？幼小衔接，是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。“幼小衔接”在社会上存在的三种极端现象家长的观念：不能让孩子输在起跑线上“幼小衔接”在社会上存在的三种极端现象幼儿园老师的纠结：是该迎合家长的需求？还是该坚持文件的精神？“幼小衔接”在社会上存在的三种极端现象小学老师的反馈：学生在生活上、学习上、交往上存在的问题……这些现象背后说明了什么？如何做好“幼小衔接”？ 小学家庭 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，做好“幼小衔接”工作不仅仅只是幼儿园或家庭任何一方的责任，而是家园，乃至社会的共同任务。幼儿园社区一、帮助家长树立正确的“幼小衔接”教育理念 幼小衔接绝非一蹴而就，过早、过量的知识灌输，很容易导致幼儿学了知识而毁了兴趣。理想的幼小衔接，应贯穿于整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、学习习惯，才能让幼儿不光赢在小学一年级，更赢得整个人生长跑。——全球知名幼儿教育领导品牌天才宝贝中国区总经理茅艳芳小班：新生家长会应涉及“幼小衔接”内容大班：组织家长开展“幼小衔接”讲座大班级“幼小衔接”主题家长会的组织与开展1.玩游戏2.分组讨论3.看视频转变家长的观念 生活自理能力、良好的学习习惯和解决问题的能力，是小学最看重的“准小学生”的三种能力。一、生活能力的培养二、学习能力的培养一、生活能力的培养视频分享：《蝴蝶的启示》这个故事，给了你什么反思？（一）提高幼儿的自我服务能力小班：穿鞋袜比赛中班：收拾玩具比赛大班：自己接水大班：自己盛饭大班：叠被子比赛大班：整理书包比赛生活区：整理书包材料投放：书包一个、课程表一张、小学教科书一套、铅笔、铅笔盒、橡皮擦等学习用具。◆玩法：幼儿根据课程表安排，整理书本。 生活区：系红领巾材料投放：红领巾两条，托盘一个◆玩法一：幼儿可以自己练习折红领巾。◆玩法二：幼儿也可以自己折红领巾自己戴。 ◆玩法三：幼儿可以折好红领巾给同学戴上，增进同学间的友情。 观察记录：我会系红领巾（杨丽鸣）.mp4视频分享：系红领巾（二）提高幼儿的自我管理能力大班：班干部竞选活动竞职演讲民主投票发聘书班干部产生创设“我是值日生”墙面值日生做什么？幼儿讨论或用图画的方式表达出值日生可以做什么？（三）培养幼儿的时间观念1.认识时间，了解时间的重要性。益智区：时间游戏材料投放：时钟钟面、时针、分针、钟面数字1-12、螺丝螺母 ◆玩法： 幼儿将提供的自制时钟钟面、时针、分针、钟面数字1-12安装在正确的位置上，让幼儿认识时钟，了解钟面的主要结构。安装好后，用手拨动时钟，同时提供数字时间卡、钟面卡，让幼儿认识时间。2.学会科学、合理的安排作息时间益智区：我的时间我做主材料投放：数字时间卡、钟面卡、小卡片、作息卡、时间安排卡 ◆玩法： 观察事件发生与时间之间的关系，尝试将生活中的事件与数字时间、时间安排卡、自制时钟进行配对。 二、学习能力的培养什么是学习能力？ 学习能力简单地说就是获得学习知识的能力，对于学龄孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力,以及记忆力、注意力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力及组织能力等统称为学习能力。幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。（我要上小学了）主题活动探究（完成版）.doc大班级主题活动：《我要上小学》 提高学习能力的前提就是集中 注意力是为了完成任务或达到目标，通过意志调控，对目标全身心的集中与指向。注意力决定学习能力 著名心理学家乌审斯基指出：注意力是所有智力的“门户”和“钥匙”，没有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来。引起儿童学习问题的首要原因是注意力问题。（一）培养幼儿的专注力1.