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五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部 五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部 五年级语文上册古诗词原文、翻译及赏析五年级上册古诗词全部 小学五年级语文上册古诗词原文、翻译 及赏析五年级上册古诗词全部 古诗词是中国绚烂文化遗产 中的珍宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，查词典语文网 特此为大家整理了小学五年级语文上册古诗词，详情内容可查察下 文： 泊船瓜洲(宋朝：王安石) 【原文】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明 月何时照我还? 【译文】京口和瓜洲可是一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔 的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能 够照着我回家呢? 【说明】 1.泊船：停船。泊，停靠。指停靠靠岸。 2.绿：吹绿。 3.京口：古城名。故址在江苏镇江市。 4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京 杭运河分支入江处。 5.一水：一条河。先人除将黄河特称为“河〞，长江特称为“江〞以外， 大部分状况下称河流为“水〞，如 汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水〞指长江。一水 间指一水相隔之间。 6.钟山：在江苏省南京市里东。 【赏析】 这首七绝触景生情，经过对春季光景的描绘，表现了诗人此番出来 当官的无奈和欲迫切回归江宁的梦想。头两句记述北上的行程。诗 人前去京城，却恰巧回顾江宁，表现不肯上任的复杂心理。后两句 以景写心，既有变法给自己带来的宽慰，也有提早功遂身退的想法。 诗人回顾江南，大地一片翠绿，这诚然是春风吹绿的，可是那翠绿 的禾苗莫非不是青苗法等变法举措产生的实效吗?可是政界是险象环 生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了“明月 何时照我还〞的惋惜，诗人是想早点走开是是非非的政界，很有余韵。 这首诗不只借景抒怀，情寓于景，并且叙事也丰饶情致，境地广阔， 风格清爽。 最令人津津乐道的仍是修辞上的磨炼。据洪迈?容斋漫笔?说：“春 风又绿江南岸〞一句原稿“春风又“到〞江南岸’，圈去‘到’字，注曰： ‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字， 始定为‘绿’。〞真抵达了“语不惊人死不休〞的境地。其实诗人不可是 在炼字，也是在炼意，这才符合诗的情境。 秋思(唐朝：张籍) 【原文】洛阳城里见秋风，欲作家信意万重。复恐赶快说不尽，行 人临发又开封。 【译文】一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游 子，不知家乡的亲人怎么样了;写封家信问候安全，要说的话太多了， 又不知从何提及。信写好了，又担忧赶快中没有把自己想要说的话 写完;当捎信人出发时，又打开信封，再还给他。 【说明】 ⑴意万重：极言心思之多; ⑵复恐：又生怕; ⑶行人：指捎信的人; ⑷临发：将出发; ⑸开封：打开已经封好的家信。 【赏析】 盛唐绝句，多寓情于景，状况交融，较少叙事成分;到了中唐，叙事 成分渐渐增加，平时生活情事常常成为绝句的习见题材，风格也由 盛唐的雄浑高华、富于浪漫气味转向写实。张籍这首?秋思?寓情 于事，借助平时生活中一个富于包孕的片断——寄家信时的思想活 动和行动细节，特别真切细腻地表达了作客他乡的人对家老村夫的 深切想念。 第一句交代“作家信〞的原由(“见秋风〞，)说旅居洛阳城，又见秋风。 平平叙事，不事衬着，却有含蕴。秋风是无形的，可闻、可触、可 感，而忧如不可以见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春光同样， 秋风所包括的肃杀之气，也可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和 人间带来一片秋光秋景、秋容秋态。它无形可见，却各处可见。作 客他乡的游子，见到这全部悲凉摇落之景，不可以防备地要勾起羁泊 他乡的孤孑凄寂情怀，惹起对家乡、亲人的悠久想念。这平庸而富 于含蕴的“见〞字，所赏赐读者的表示和联想，是很丰富的。 三、四两句，撇开写信的详细过程和详细内容，只剪取家信就要发 出时的一个细节——“复恐赶快说不尽，行人临发又开封。〞诗人既 因“意万重〞而感觉无从下笔，又因托“行人〞之便捎信而无暇细加考 虑，深邃丰富的友情和难以表达的矛盾，加以时间“赶快〞，竟使这 封包括着万语千言的信近乎“书被催成墨未浓〞李(商隐?无题四首?) 了。书成封就之际，忧如已经言尽;但当捎信的行人就要上路的时候， 却又忽然感觉刚刚因为急促，生怕信里漏写了什么重要的内容，于 是又赶快打开信封。“复恐〞二字，刻画心理入微。这“临发又开封〞 的行动，与其说是为了添写几句赶快未说尽的内容，不如说是为了 考证一下自己的迷惑和担忧。(开封验看检查的结果或许证明这类担 心纯属神经过敏。)而这类毫无定准的“恐〞，居然促进诗人不假考虑 地作出“又开封〞的决定，正显出他对这封“意万重〞的家信的重视和 对亲人的深切想念——万语千言，生怕遗漏了一句。假如真认为诗 人记起了什